COLÉGIO PRESBITERIANO EDUARDO LANE

Apresentação em tema: "COLÉGIO PRESBITERIANO EDUARDO LANE"— Transcrição da apresentação:

1 COLÉGIO PRESBITERIANO EDUARDO LANE

2 CONSULTORIA - Graduação em Pedagogia – Unicamp Pós - graduação – Supervisão de Ensino UFRJ Professora da graduação e pós – graduação da USF – Bragança e Itatiba Consultora de projetos educacionais Consultora Pedagógica do Sistema de Ensino Integral – 160 escolas no Brasil Assessora pedagógica da Quanta Brasil

3 PROJETO 2010

4 DESAFIO Mercado Crescimento

5 CRESCER

6 DIFERENCIAL Currículo Metodologia Planejamento Envolvimento
Criatividade Prioridade – Estudante Novas formas de Aprender / Novas formas de Ensinar

7 Currículo Revisitar possibilidades – LDB 9394/96 Criar saídas
Tendências Foco Estudo Ferramentas baseadas: Língua materna - Diferentes gêneros textuais e usos Contextualizados e significativos para o Estudante Lógica Matemática – solução problemas – aplicação Criatividade – Vida prática e Orientação de Estudos

8 Palestras e visitas Técnicas
Teatro Música Linguagens Atualidades Temas e Assuntos de interesse Culinária Organização Administração do tempo Cuidados e Reparos caseiros Palestras e visitas Técnicas Ações de cidadania

9 TEMPO NA ESCOLA Primeira semana Maior carga horária 6h/a –dia
1280 h por ano Ganhos de 280 h/ano de 2710 horas a mais no Ensino Fundamental anos

10 Escola de ontem X Escola de hoje
Forma de ensinar e aprender Acompanhamento e Processo avaliativo Estímulos e elogios X Erros e desinteresse Lúdico / imaginário / Vivência / Estudo

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12 Quatro pilares da Educação UNESCO (1999 - Delors)
Aprender a Ser Aprender a Fazer Aprender a Conviver Aprender a Aprender

13 Qualidades como a capacidade de comunicar, de trabalhar com os outros, de gerir e de resolver conflitos tornam-se cada vez mais importantes. Aprender a fazer significa tornar as pessoas aptas a enfrentar numerosas situações e a trabalhar em equipe, não somente ter uma qualificação profissional... Aprender a Fazer

14 Aprender a conviver No século XXI é indispensável :
Dialogar e Argumentar aprender a viver juntos, desenvolver a compreensão do outro e a percepção das interdependências, realizar projetos comuns nos valores do pluralismo e da compreensão mútua de paz. participarem projetos comuns ajudam a evitar ou diminuir conflitos latentes

15 Aprender a Aprender É necessário tornar prazeroso o ato de compreender, descobrir, construir e reconstruir o conhecimento para que não seja efêmero, para que se mantenha ao longo do tempo e para que valorize a curiosidade, a autonomia e a atenção permanentemente. É preciso também pensar o novo, reconstruir o velho e reinventar o pensar.

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17 Aprender a ser Desenvolver a sensibilidade,
Delors (2002) À educação cabe fornecer , de algum modo, os mapas doe um mundo complexo e constantemente agitado e, ao mesmo tempo, a bússola que permite navegar através dele. Desenvolver a sensibilidade, O sentido ético e estético, A responsabilidade pessoal, O pensamento autônomo e crítico, imaginação, criatividade, iniciativa e crescimento integral da pessoa em relação à inteligência. A aprendizagem precisa ser integral, não negligenciando nenhuma das potencialidades de cada indivíduo.

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19 Aprender a Aprender Morin (2000) denomina as “cegueiras do conhecimento”: os erros e ilusões e a incerteza que o conhecimento comporta. Somos educados na tradição científica marcada pelo positivismo e pelo método das ciências naturais, portanto, pouco habilitados para questionarmos certezas, valorizarmos erros e convivermos com interrogações (sem respostas imediatas, ou mesmo, com certezas provisórias).

20 Proposta de escola Que desenvolva o aluno e não simplesmente “mate” sua curiosidade e espírito crítico Que estimule a capacidade de abertura à atividade e de enfrentar as inevitáveis tensões Que estimule o confronto através do diálogo e da troca de argumentos Que possibilite e valorize a criatividade e inovação Que promova a participação de educadores e educandos em projetos comuns, enriquecendo essa relação.