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SEQUÊNCIA DIDÁTICA RESOLVENDO CONFLITOS Apresentação para os supervisores da Diretoria Regional da Penha em 04.082011.

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1 SEQUÊNCIA DIDÁTICA RESOLVENDO CONFLITOS Apresentação para os supervisores da Diretoria Regional da Penha em

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3 PROBLEMA GERADOR TÓPICOS DO CURRÍCULO CONCEITOS DA DIMENSÃO GLOBAL OBJETIVOS DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA IDADE: 9 – 11 ANOS TEMPO DE REALIZAÇÃO: 06 AULAS Nº DE ALUNOS: 35 POSSIBILIDADE S INTERDISCIPLINARES: ARTES, GEOGRAFIA, MATEMÁTICA MATERIAIS MATERIAIS REGISTRO AÇÃO

4 Como entender as causas dos conflitos em sala de aula e manejá-los de modo criativo? VOLTAR AO MAPA PROBLEMA GERADOR

5 TÓPICOS DO CURRÍCULO: 1.Procedimentos de leitura (texto pictográfico, texto em prosa: notícia/reportagem), escuta e relato;texto pictográfico 2. Produção de texto pictográfico (mural) e escrito; 3. Padrões de escrita: emprego da letra maiúscula; emprego da vírgula, emprego de título, subtítulo, paragrafação. VOLTAR AO MAPA

6 Conceitos da Dimensão Global e suas competências fundamentais: Resolução de conflitos: compreender que os conflitos podem ter impacto sobre pessoas, lugares e ambientes, local e globalmente. Diversidade: desenvolver um senso de grande admiração e respeito pela diversidade de povos e ambientes no mundo, valorizando semelhanças e diferenças no contexto dos direitos humanos. VOLTAR AO MAPA

7 EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM Aplicação dessas habilidades em situações de conflito geradas no âmbito escolar e no entendimento de conflitos globais. Conhecer diferentes exemplos de conflitos locais, nacionais e internacionais e diferentes formas de resolvê-los; Comentar notícias veiculadas no rádio, na televisão, WEB ou jornal impresso, estabelecendo conexões com os conhecimentos prévios, vivências, valores, referentes aos diferentes tipos de conflitos locais e globais; Participar de situações de intercâmbio oral, formulando perguntas ou estabelecendo conexões com os conhecimentos prévios, vivências, crenças e valores; Representar, por meio de manifestações e produções visuais e escritas, o que percebeu, compreendeu e sentiu em relação às manifestações e produções investigadas empregando os padrões de escrita compatíveis com o ano e ciclo. VOLTAR AO MAPA

8 MATERIAIS Cartaz com imagem e texto do conceito Resolução de Conflitos; Cartaz Figuras que expressem diversidade e conflitos produzidas pelos alunos ou retiradas de jornais, revistas, internet. Papel, caneta, lápis, cola, tesoura. Mapa Mundi Reportagens internet, jornais sobre Diversidade – Conflitos VOLTAR AO MAPA

9 SEQUÊNCIA DIDÁTICA DIVERSIDADE E RESOLUÇÃO DE CONFLITOS Produção dos alunos VOLTAR AO MAPA

10 SEQUÊNCIA DIDÁTICA DIVERSIDADE E RESOLUÇÃO DE CONFLITOS Estudantes em ação MAIS REGISTROS

11 Prof.ª Vera Lúcia mediando a aprendizagem Mais registros

12 SEQUÊNCIA DIDÁTICA DIVERSIDADE E RESOLUÇÃO DE CONFLITOS Dimensão Global: presença de Rosa María Torres, coordenadora da Campanha Mundial Educação para Todos

13 Produção da Prof.ªVera Lúcia ONDE HÁ PROBLEMAS HÁ TAMBÉM OPORTUNIDADES ESCONDIDAS. A criatividade no processo de resolução de conflitos favorece a flexibilidade, oferece melhor aproveitamento da diversidade e da conciliação de situações opostas, encarando e conduzindo a negociação a favor de ambas as partes. Maria Inês Felippe


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