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PERGUNTA-SE As escolas dão a devida atenção aos CONSELHOS DE CLASSE?

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Apresentação em tema: "PERGUNTA-SE As escolas dão a devida atenção aos CONSELHOS DE CLASSE?"— Transcrição da apresentação:

1 PERGUNTA-SE As escolas dão a devida atenção aos CONSELHOS DE CLASSE?

2 O conselho de classe tem favorecido a discussão das questões da prática pedagógica da sala de aula e da escola como um todo? A escola tem favorecido o debate e a troca de experiências objetivando a reflexão criadora na busca por propostas de ensino relevantes e necessárias? PERGUNTA-SE

3 O CONSELHO DE CLASSE É:...Uma instância coletiva com o objetivo de avaliar o processo de ensino e de aprendizagem. Um espaço interdisciplinar de reflexão sobre: Objetivos almejados pela escola Dificuldades e avanços na organização do ensino Metodologias utilizadas Conteúdos selecionados Tipos de atividades propostas Formas de avaliação Critérios e instrumentos utilizados para o conhecimento do aluno

4 O CONSELHO DE CLASSE é uma reunião pedagógica que congrega professores de diferentes áreas. Tem como objeto de estudo o desempenho do estudante. É portanto uma instância interdisciplinar que se organiza como uma rede e toma diferentes tipos de decisões pedagógicas.

5 A importância dos Conselhos de Classe reside nas suas possibilidades de congregar diferentes pontos de vista na construção do conhecimento. o aluno o processo de ensino o currículo as práticas pedagógicas Por que Conselhos de Classe? o projeto pedagógico da escola

6 A DINÂMICA DAS REUNIÕES Visão globalizada da relação pedagógica estabelecida entre as turmas e os diferentes aspectos e indicadores definidos para a avaliação Deve privilegiar três dimensões de análise: Visão particularizada da relação pedagógica estabelecida em cada turma e os diferentes aspectos e indicadores definidos para a avaliação. 2. Visão específica em relação aos conteúdos curriculares, metodologias, situações educativas, professores, alunos. 3.

7 RECONHECIMENTO CONTÍNUO DOS CONTEXTOS DA ESCOLA na escola na sala de aula Relação com as famílias e a comunidade Relação com o conhecimento curricular sócio cultural PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO # DOCUMENTO Organização do trabalho

8 pelas suas possibilidades de articular diferentes pontos de vista na construção do conhecimento sobre a realidade. o aluno o processo de ensino o currículo as práticas pedagógicas Por que dialogar e integrar são urgências permanentes? NOÇÃO DE CONJUNTO O professor

9 NOÇÃO DE CONJUNTO GESTÃO ESCOLAR

10 A Gestão Escolar exige o conhecimento da realidade! O GESTOR É AQUELE QUE FAVORECE O QUE DEVE ACONTECER! MEDIA / APOIA / INCENTIVA / COLABORA / INDUZ

11 1- CRIAR A CULTURA da colaboração, da parceria, da comunicação e do diálogo, da reflexão sobre os dados e da ação a partir dos dados 2- CRIAR LAÇOS entre os sistemas federal, estadual, municipal e as Instituições de Ensino Superior 3- CRIAR BASES para a formulação de juízos próprios na perspectiva de alimentar o debate entre os diferentes órgãos e instituições na estruturação de parcerias. METAS PARA A GESTÃO NUM NOVO TEMPO

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13 PERSPECTIVAS DE FORMAÇÃO EM SERVIÇO

14 O CONSELHO DE CLASSE SERÁ UMA INSTÂNCIA SIGNIFICATIVA SE:... ajudar o aluno a conhecer suas possibilidades, necessidades, pontos fortes e fracos e estratégias de estudo.... gerar + aprendizagem... reorientar o ensino diante das necessidades evidenciadas pela realidade... auxiliar a escola a reconhecer-se frente ao projeto político-pedagógico real que o cotidiano escolar lhe apresenta....permitir ao professor sua auto formação, compreendendo melhor a sua ação prática.

15 1.O conhecimento; 2.Identidade profissional; 3.Didática e as tecnologias de ensino; 4.O trabalho em equipe; 5.O compromisso social. EIXOS CENTRAIS DE FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL

16 1.Saber comunicar, dialogar e escutar; 2.Saber registrar experiências conforme normas acadêmicas; 3.Aprender com os pares e com a experiência; 4.Saber lidar com a autonomia; 5.Ter o desejo pelo conhecimento e pelo fazer cada vez mais e melhor. HABILIDADES FUNDAMENTAIS PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL

17 A ARTE DE MEDIAR UM DIÁLOGO está diretamente vinculada à ARTE DE OUVIR PARA Aprender a lidar com a vida e com as pessoas na construção de um mundo sustentável e de paz.


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