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Profa. Angela Maria Chuvas Naschold Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN

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Apresentação em tema: "Profa. Angela Maria Chuvas Naschold Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN"— Transcrição da apresentação:

1 Profa. Angela Maria Chuvas Naschold Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN

2 Evasão REDES VINCULARES Infreqüência Desnaturalização Chamar Acolher Permanecer FICAI – Ficha de Comunicação do Aluno Infreqüente Fracasso Escolar

3 Se o aluno faltar... INSTÂNCIAPRAZO/SEMANAS Professor1 Direção/Conselho Escolar1 Conselho Tutelar2 Ministério Público1 Total5

4 Na formação de redes vinculares destaca-se a organização intencional de situações onde o diálogo argumentativo possa acontecer desde dois critérios básicos: 1. Dar voz a todos (democracia radical) 2. Nunca faça de você ou de outro instrumento de seus interesses pessoais ou grupais, aja pensando no bem comum como um todo, definindo o respeito, a dignidade e a integridade como patamar de referência para suas decisões

5 É sempre possível manter os alunos fisicamente fechados em uma sala de aula, mas é impossível levá-los a aprender sem o seu consentimento, sua colaboração voluntária. A fim de aprender, os alunos, de alguma maneira devem estabelecer redes que se tecem e se instalam desde o estabelecimento do diálogo argumentativo entre os saberes do professor, dos alunos e do mundo comunitário e social (mundo comunal). Professores e alunos tornam-se assim, parceiros da interação pedagógica. Esta parece ser a tarefa em torno da qual se articulam e ganham sentido todos os saberes do professor e dos alunos, numa interação dialógica e radicalmente democrática entre uma personalidade singular (do professor e seu saber) com uma personalidade plural (alunos e seus saberes) no estabelecimento de redes com o mundo comunal.

6 Retorno de alunos que abandonaram suas escolas Região do Seridó do Rio Grande do Norte 3 municípios 24 escolas Caicó (20 escolas) São Fernando (2 escolas) Timbaúba dos Batistas (2 escolas)

7 Contribuir, a partir da implantação da FICAI, para a inclusão escolar e social desde o estabelecimento de discussão entre escola e sociedade na busca de estratégias de chamamento, manutenção e valorização da freqüência escolar, contribuindo assim para a ampliação do saber das crianças e dos adolescentes

8 REDES VINCULARES Diálogo Círculos de Discussão (FREIRE IBANEZ) Ação Comunicativa (HABERMAS) Hologramático Interdisciplinaridade (MORIN) Pesquisa-Ação (SERRANO) DESNATURALIZAÇÃO Ética do Cuidado ( MAYEROFF ) Ética do Cuidado ( MAYEROFF )

9 PESQUISA-AÇÃO PESQUISA-AÇÃO O pesquisador identifica-se com o projeto do grupo O pesquisador identifica-se com o projeto do grupo Sólido referencial teórico Sólido referencial teórico O grupo apropria-se dos resultados da pesquisa ainda em seu desenvolvimento, influindo de forma direta no seu direcionamento O grupo apropria-se dos resultados da pesquisa ainda em seu desenvolvimento, influindo de forma direta no seu direcionamento Indicada para pesquisas multiculturais Indicada para pesquisas multiculturais

10 A devolução dos alcances da pesquisa constitui-se em mais do que a disponibilização dos resultados aos envolvidos ao final do trabalho O retorno é realizado pela apropriação desses resultados pelo próprio grupo envolvido ainda no desenvolvimento da pesquisa, concretizando a organização de um conjunto de ações que possibilitam a solução da problemática da infreqüência e da evasão e da conseqüente incorporação destas ações ao entorno comunitário

11 Nos Pólos Mapa da Infreqüência DIA D Projetos FICAI CARBONADA Organizando Portfólio Eletrônico Como o trabalho está sendo desenvolvido?

12 Projetos nos Pólos Acolhimento Previsão Chamamento Manutenção do Acolhimento Realizando Como o trabalho está sendo desenvolvido?

13 ampla discussão pública Curso de Portfólio Eletrônico Cartografia da FICAI CHAMAMENTO ACOLHIDA PERMANÊNCIA/ APRENDIZAGEM Relatos Acompanhamento Pólos e DIRED Realizando Como o trabalho está sendo desenvolvido?


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