NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL NTE GRANDE FLORIANÓPOLIS

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NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL TECNOLOGIA O COMPUTADOR : Hardware Software internet TV ESCOLA E SALTO PARA O FUTURO APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA Sala Informatizada TV e Vídeo

Processos e artefatos usados no dia a dia Prótese para estender ou aprimorar nossos sentidos TIC – Tecnologia da Informação e Comunicação - Mídias Produto de uma sociedade e de uma cultura

TIC – TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO MÍDIA Conjunto dos meios de informação e de comunicação; cada um desses meios; os procedimentos técnicos que permitem a distribuição, difusão ou comunicação, das obras intelectuais escritas, sonoras ou visuais; os meios que permitem a expressão e a comunicação do pensamento e/ou da criatividade (SANTAELLA, L., 1996).

O COMPUTADOR : HARDWARE Hardware: é a parte física de um sistema, constituído por componentes eletrônicos, elétricos e mecânicos. Ou seja, é tudo que pode ser tocado pelo usuário. Ex.: Monitor,Teclado, Mouse, Caixas de Som, etc.

Computador e Periféricos Impressora

O COMPUTADOR : SOFTWARE SOFTWARE: são programas desenvolvidos por programadores e/ou analistas, afim de atender as necessidades dos usuários e que por conseqüência são armazenados em disco. Portanto, software é a parte lógica do computador!

O COMPUTADOR : SOFTWARE WINDOWS: MEU COMPUTADOR: Disquete de 3½ (A:) Disco local (C:) Unidade de CD MEUS DOCUMENTOS: Minhas imagens Minhas músicas Pastas MEUS LOCAIS DE REDE LIXEIRA

O COMPUTADOR: SOFTWARE MICROSOFT OFFICE: Word – Editor de textos Excel – Planilhas, tabelas e gráficos Power Point – Apresentações Paint brush – Criar desenhos Outlook – Correio eletrônico

O COMPUTADOR : INTERNET ou WEB Democratização da informação! CIDADÃO + ACESSO A INFORMAÇÃO + GERAR E DISTRIBUIR INFORMAÇÃO = CUSTO ZERO Navegador: é um software usado para visualizarmos as páginas da web ou Internet. Ex: Mozilla Firefox, Internet Explorer Sites: todo site depende de uma URL, ou seja, um endereço de partida. Ex: Links ou hyperlinks (externos ou internos): ligações para outras páginas diversas. Hipertexto: conjuntos de links.

HIPERTEXTO Novas formas de aprender Por sua característica, o usuário interliga informações intuitivamente, associativamente. Através de saltos - que marcam o movimento do hipertexto - o leitor assume um papel ativo, sendo ao mesmo tempo co-autor. Processo não linear! Fronteiras móveis!

TV ESCOLA E SALTO PARA O FUTURO Tv escola Salto para o futuro

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA Por que ensinar com tecnologia? Como ensinar? Mídia ou tecnologia é a própria realidade, é o mundo a nossa volta, é história, é cultura, é memória.É uma expansão da humanidade, faz parte da experiências do homem com a sociedade e com a natureza, e tem contribuído para o desenvolvimento do mundo, na medida em que especifica ou redimensiona aspectos da realidade, sem esquecer o seu passado. Para quem ensinar?

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA No contexto da atualidade, é fundamental que o professor se especialize no uso das novas mídias ou tecnologias como: Tv, vídeo, DVD, rádio, aparelho de som, fotografia, data-show, computador, internet... As tecnologias são ferramentas ou instrumento libertadores da criatividade e facilitadores da aprendizagem. As mesmas mídias que o divertem ou facilitam o seu dia-dia, seja no trabalho, nas ruas, em casa, em qualquer lugar, também tem a função de educar, informar, produzir, transmitir e compartilhar conhecimentos. Conhecer para perder o medo e aventurar-se em busca do novo.

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NA SALA INFORMATIZADA: Ação planejada: com objetivos, procedimentos e mecanismos de avaliação bem definidos. Incorporar as TICs - como instrumento pedagógico no processo ensino aprendizagem é uma necessidade contemporânea inevitável e também um grande desafio. O computador e a internet são Instrumentos facilitadores: leitura, escrita, armazenamento de dados, acesso, disponibilização de informações na construção de redes de conhecimento.

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NA SALA INFORMATIZADA – Computador e Internet: Proposta interdisciplinar: inclusão e acesso às TICs; Facilidades do computador e da internet: Windows/Word, Power Point, internet, Movie maker, Paint Brush...; Ferramenta de pesquisa, publicação e comunicação? Sites educacionais, informativos e institucionais; Socialização e discussão do conhecimento: PowerPoint, blog e página na internet;

TV E VÍDEO O uso didático da televisão e do vídeo teve a sua raiz no cinema. Pouco tempo após a sua invenção, filmes cinematográficos educativos começaram a ser usados nas salas de aula. Antes disso, porém, o que havia à disposição de professores e alunos eram imagens fixas projetadas por meio de aparelhos como as então denominadas “lanternas mágicas”.

TV E VÍDEO A televisão é hoje o Meio de Comunicação de Massa (MCM) de maior inserção social e está no cotidiano de professores e alunos. A Tv usa ação, imagens e sons especialmente selecionados e organizados para prender a atenção, assim contribui na formação de memórias de longa duração, sendo capaz de desenvolver a imaginação e criatividade das pessoas. Contribui para o processo de manipulação, massificação e alienação.

TV E VÍDEO Trabalho planejado: orientado, discutido, não apenas diversão; Percepção e criação: explorar, aguçar, desenvolver; Superação dos conteúdos: criação dos alunos Todo e qualquer programa áudio-visual: introduzir ou aprofundar os conteúdos curriculares, para discutir sobre, as diferentes culturas, valores e comportamentos.

TV E VÍDEO USO INADEQUADO EM AULA Vídeo-tapa buraco Vídeo-enrolação Vídeo-deslumbramento Vídeo-perfeição Só vídeo José Manuel Moran Artigo publicado na revista Comunicação & Educação. São Paulo, ECA-Ed. Moderna, [2]: 27 a 35, jan./abr. de 1995 (com bibliografia atualizada)

TV E VÍDEO PROPOSTAS DE USO DO VÍDEO Vídeo como SENSIBILIZAÇÃO Vídeo como ILUSTRAÇÃO Vídeo como SIMULAÇÃO Vídeo como CONTEÚDO DE ENSINO Vídeo como PRODUÇÃO: intervenção ou expressão Vídeo como AVALIAÇÃO Vídeo ESPELHO Vídeo como INTEGRAÇÃO/SUPORTE

LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO ALMEIDA, Maria Elizabeth. Tecnologia na Escola: criação de redes de conhecimento In: ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini (org.). Integração das Tecnologias na Educação. SL: Salto para o Futuro. SEED/MEC, disponível em: 09/06/2006 ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Educação, Projetos, Tecnologia e Conhecimento. São Paulo: PROEM Editora Ltda HERNÁNDEZ, Fernando. Cultura Visual, Mudança Educativa e Projeto de Trabalho. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000. SANTAELLA, L. Cultura das Mídias 2ª. ed. São Paulo: Experimento, 1996. BABIN, Pierre e KOPULOUMDJIAN, Marie-France. Os novos modos de compreender; a geração do audiovisual e do computador. São Paulo: Ed. Paulinas, 1989. FERRÉS, Joan. Vídeo e Educação. 2a ed., Porto Alegre: Artes Médicas (atualmente Artmed), 1996. ____________. Televisão e Educação. São Paulo: Artes Médicas (Artmed), 1996. MACHADO, Arlindo. A arte do vídeo. São Paulo: Brasiliense, 1988. MORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos e BEHRENS, Marilda. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. 7ª ed., Campinas: Papirus, 2003. PENTEADO, Heloisa Dupas. Televisão e escola: conflito ou cooperação?. São Paulo: Cortez, 1991.

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