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Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC Revisão Unidade 01 Tecnologias na sociedade, na vida e na escola.

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1 Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC Revisão Unidade 01 Tecnologias na sociedade, na vida e na escola

2 Objetivos da Unidade Proporcionar reflexões sobre a identidade do professor e sobre a necessidade de aprendizagem contínua Instigar a observação sobre a própria escola em relação ao uso das tecnologias disponíveis Apresentar e discutir as possibilidades de uso das tecnologias no trabalho por projetos Recontextualizar o uso dos recursos computacionais, inclusive do ponto de vista pedagógico

3 Introdução Contextualização Identidade do professor Aprendizagem A escola diante deste novo panorama da sociedade Tecnologia na escola Ensinar e aprender com as mídias digitais O papel do professor Aprendizagem significativa Uso das tecnologias no trabalho por projetos Organização da Unidade

4 Contextualização A sociedade, chamada por alguns pensadores de sociedade da tecnologia, por outros de sociedade do conhecimento ou ainda sociedade da aprendizagem, caracteriza-se pela rapidez e abrangência de informações. A realidade do mundo atual requer um novo perfil de profissional e cidadão que coloca para a escola novos desafios. Encontramos, no cotidiano, situações que demandam o uso de novas tecnologias que provocam transformações na nossa maneira de pensar e de nos relacionarmos com as pessoas, com os objetos e com o mundo ao redor. Atividade 01 – Quem sou como professor e aprendiz? Proporcionou uma reflexão sobre a prática docente do cursista

5 Identidade do Professor...Podemos, hoje, distinguir na identidade do profissional da educação três dimensões inseparáveis, pois ele é, simultaneamente: a) um especialista que domina um instrumental próprio de trabalho e sabe fazer uso dele; b) um pensador capaz de repensar criticamente sua prática e as representações sociais sobre seu campo de atuação; c) um cidadão que faz parte de uma sociedade e de uma comunidade." (Trecho do texto de Maria Umbelina Caiafa Salgado, 2003)

6 Aprendizagem Aprendizagem é um processo individual e social que a pessoa constrói na interação com o meio e com o outro. Daí a importância das interações e de situações que favoreçam a reflexão, a tomada de consciência e a reconstrução do conhecimento. Atividade 02 – Registrando a própria reflexão Proporcionou uma reflexão sobre a identidade do professor e a sua própria aprendizagem

7 A escola diante deste novo panorama da sociedade As tecnologias são importantes, mas apenas se soubermos utilizá-las. E saber utilizá-las não é apenas um problema técnico (Dowbor, L., 2001) Atividade 03 – Educação e Tecnologia Proporcionou uma reflexão sobre a postura da escola e da educação diante das novas tecnologias

8 Tecnologia na Escola A Tecnologia na Educação requer um olhar mais abrangente, envolvendo novas formas de ensinar, de aprender e de desenvolver um currículo condizente com a sociedade tecnológica, a qual se caracteriza pela integração, complexidade e convivência com a diversidade de linguagens e formas de representar o conhecimento. Atividade 04 – Tecnologia na minha escola Propõem orientar os cursistas para a prática em suas escolas através da observação das tecnologias nela existentes e a forma como estão sendo utilizadas

9 Ensinar e Aprender com as Mídias Digitais "O uso da tecnologia na escola, quando pautado em princípios que privilegiam a construção do conhecimento, o aprendizado significativo e interdisciplinar e humanista, requer dos profissionais novas competências e atitudes para desenvolver uma pedagogia voltada para a criação de estratégias e situações de aprendizagem que possam tornar-se significativas para o aprendiz, sem perder de vista o foco da intencionalidade educacional." (ALMEIDA E PRADO, 2005)

10 Ensinar e Aprender com as Mídias Digitais Atividade 05 – Conhecendo uma experiência Analisar uma experiência didática na qual o uso de recursos tecnológicos envolva conteúdos curriculares Atividade 06 – Olhando para a prática do professor com uso da tecnologia Focalizar o papel do professor e sua competência para facilitar a aprendizagem significativa com o uso das TIC

11 O Papel do Professor

12 Aprendizagem Significativa O aluno precisa encontrar sentido naquilo que está aprendendo. Por esta razão, é importante que o professor crie situações que propiciem a observação e a interpretação dos aspectos da natureza - sociais e humanos - instigando a curiosidade do aluno para compreender as relações entre os fatores do desenvolvimento humano.

13 Uso das Tecnologias no Trabalho por Projetos Esta situação de aprendizagem favorece ao aluno a aprender- fazendo, a reconhecer sua própria autoria naquilo que está produzindo em grupo e/ou individualmente, por meio de questões investigativas que o impulsionam a contextualizar conceitos conhecidos e a construir outros que surjam durante o desenvolvimento do projeto. Atividade 07 – Pesquisando sobre Trabalho por Projeto Propõem pesquisar e analisar sobre experiências desenvolvidas por meio de Trabalho por Projetos, realizadas no contexto da escola Atividade 08 – Divulgando a Pesquisa Divulgar o resultado e analise da pesquisa sobre Trabalho por Projetos realizadas nas escolas

14 Os 10 Mandamentos para o Aluno de Educação Online Acesso à internet; Habilidade e disposição para operar programas Vontade para aprender colaborativamente; Comportamentos compatíveis com a etiqueta; Organização pessoal; Vontade para realizar as atividades no tempo correto; Curiosidade e abertura para inovações; Flexibilidade e adaptação Objetividade em sua comunicação; Responsabilidade

15 Pontos para Reflexão Leitura do material (módulo/conteúdo do módulo); Seguir os prazos, organizar uma agenda; Evitar copiar atividades; Função do professor da STE; Buscar auxílio; Disciplina;


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