Curso Mediadores de Leitura

Apresentação em tema: "Curso Mediadores de Leitura"— Transcrição da apresentação:

1 Curso Mediadores de Leitura
na Bibliodiversidade

2 PROJETO PARA MEDIAR LEITURA

3 Título: Cultivando Hábitos de Leitura e Produção Textual
Duração: Todo Ano Letivo Clientela: Alunos dos anos iniciais do ensino fundamental ( 1° ao 5° ano)

4 JUSTIFICATIVA Justifica-se este projeto, por saber-se que no Brasil a grande maioria da população é desprovida de oportunidades a cerca de incentivos à práticas de leitura e atividades culturais. Diante desta triste realidade, acredita-se, que deve-se trabalhar com a criança, desde cedo, práticas diversificadas que incentivem o hábito de ler e escrever. Uma educação de qualidade está ligada diretamente a leitura, pois, pessoas que tem o hábito de ler são mais instruídas e exercem melhor sua cidadania.

5 E, no intuito de tornar nossos educandos leitores competentes, deve-se oportunizar aos mesmos o contato íntimo com diferentes suportes de textos. Espera-se contar com a família inserida neste processo, visando despertar o interesse e curiosidade, gosto e prazer pelo ato de ler, vivenciando experiências ricas de aquisição de conhecimentos. É meta dos PCN (LP), a formação de leitores e escritores, portanto deve-se investir e apostar em uma proposta educativa, com base no diálogo e na formação de cidadãos que possam agir, interagir e interpretar o mundo que o cerca.

6 OBJETIVO GERAL Desenvolver um trabalho gradual e contínuo que estimule e incentive o educando a criar o hábito de leitura e escrita, oportunizando ao mesmo, despertar o gosto e o prazer por tais práticas, que serão desenvolvidas através de atividades ricas e diversificadas de leitura e produção textual.

7 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Organizar e planejar com os professores dos anos iniciais, sessões de estudo, sobre a importância da leitura na formação de nossos alunos; Ser o professor um exemplo de leitor em sala de aula; Valorizar a cultura e conhecimentos que a criança traz de casa; Proporcionar à criança um ambiente favorável à prática de leitura e escrita; Promover a sensibilização para que a criança possa compreender diferentes gêneros textuais;

8 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Incentivar os alunos a desenvolverem sua criatividade, raciocínio, através do lúdico e de aprendizagens significativas; Conhecer histórias variadas e ampliar o vocabulário; Promover o empréstimo de livros, garantindo a participação e interação da família neste processo de incentivo a leitura; Incentivar o uso das tecnologias (TV, DVD, CD, Computador, internet, Rádio, etc);

9 Incentivar o uso das tecnologias(TV, DVD, CD, Computador, internet, Rádio, etc);
Sensibilizar a comunidade escolar para a importância do ato de formação de leitores; Fazer parcerias com instituições de cultura, universidades, escolas de formação de professores, contadores de histórias, amigos da escola e principalmente uma participação ativa dos pais;

10 Organizar passeios, excursões à museus, teatros, bibliotecas públicas, feiras de livros e outras atividades culturais que aconteçam no município; Envolver direção, equipe de apoio (supervisores/orientadores) e todos os docentes no projeto.

11 METODOLOGIA O referido projeto compreende, o desenvolvimento de várias atividades durante o ano letivo, tais como: Exposição do projeto a todos os professores da escola, para apreciação, debate, aprofundar ideias e sugestões; Reunião com pais, para solicitar o apoio, no sentido de incentivarem e participarem das atividades em conjunto com os alunos; Organizar na sala de aula de uma biblioteca com livros de literatura infantil, dicionários, gibis, revistas, jornais, etc;

12 Organização de horário semanal para ouvir histórias, que pode ser na sala de aula, biblioteca ou sala de aula, biblioteca ou sala de atividades múltiplas, (as histórias poderão ser contadas pelo professor da turma, por voluntários, contadores de histórias, amigos da escola, alunos monitores dos anos finais e/ou alunos de universidades ou de cursos de magistério-parcerias); Organização das sacolas do saber, nestas sacolas, serão colocadas os livros para empréstimo às famílias, cada aluno será sorteado e levará para casa a sacola por uma semana, deverá ler com auxílio da família e registrar as histórias através de textos, desenhos, colagens, usando a criatividade. Estas sacolas serão confeccionadas em parceria com os pais, utilizando algodão cru, serão bordadas, pintadas com motivos infantis;

13 Realização de um mutirão da literatura, na comunidade, para arrecadar livros para a biblioteca;
Organização em sala de aula caixa do saber, onde serão colocadas as produções textuais da turma; O trabalho em sala de aula deverá ser com diferentes suportes de textos; Narrativas (histórias de autoria conhecida ou não), contos de fadas, fábulas, lendas, folclore, etc; Poemas para serem lidos ou recitados; Quadrinhas, parlendas, adivinhações, trava-línguas, ditos populares; Reportagens, notícias; Manuseio e uso do dicionário; Textos didáticos;

14 Música no horário do recreio e rádio da escola;
Trabalho com cartas, bilhetes, internet, realizando intercâmbio com outras escolas; Programar passeios culturais, visitas à museus, bibliotecas, feiras culturais, etc; Levar à escola grupos de teatro, danças; Trabalho com músicas em aula, rodas cantadas, jogos de adivinhações, mímicas; Trabalho na sala de informática, explorando textos, poesias, pinturas e outras atividades artísticos-culturais, pesquisas de conteúdos significativos. Organizar o jornal da escola; Exploração de diferentes gêneros textuais;

15 CULMINÂNCIA Realizar ao término do ano letivo a semana cultural da escola, com apresentações de diversas atividades, segundo um cronograma organizado previamente, sugere-se: 1° Sarau Literário da Escola: com recital de poesias, danças, dramatizações, peças teatrais, paródias. Festival de Talentos da Escola: com grupos musicais, teatro de sombras ou fantoches. Tarde de Autógrafos: com a produção textual da turma (coletânea de textos e histórias produzidas durante o ano). Exposição de Trabalhos: desenhos, obras de arte criadas pelos alunos, jornal mural com notícias da escola e comunidade. Baile a Fantasia: com fantasias referentes a literatura trabalhada. Postagem dos Trabalhos dos Alunos no Blog da Escola. Concurso de Poesias/Poemas. Noite de Filmes: filmes criados pelos alunos, explorando as mídias. Exposição Fotográfica: fotos da comunidade, da escola e dos trabalhos realizados durante o ano.

16 AVALIAÇÃO Será considerado satisfatório, se houver envolvimento de toda comunidade escolar e se realmente conseguirmos incentivar a maioria dos alunos a cultivar hábitos de leitura.

17 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Alfabetização: Leitura do Mundo/leitura da palavra/Paulo Freire, Donaldo Macedo; tradução Lólio Lourenço de Oliveira- Rio de Janeiro: Paz e Terra, p. Carvalho, Marlene. Alfabetizar e letrar: um diálogo entre a teoria e a prática/ Marlene Carvalho- Petrópolis, RJ: vozes, p. Ferreiro, Emílio. Com todas as Letras:3.ed. Tradução de Mª Zilda da Cunha Lopes. SP: Cortez, p.

18 Referências Bibliográficas
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS ( 1ª A 4ª SÉRIE ) Volume 2 Língua portuguesa. Pró-Letramento : Programa de Formação Continuada de Professores dos anos/séries do Ensino Fundamental : Alfabetização e Linguagem. ed. rev. e ampl. incluindo SAEB/ Prova Brasil Matriz de Referência/ Secretaria de Educação Básica - Brasília : Ministério de Educação, Secretaria de Educação Básica, 2008, 364p. Referências Bibliográficas

19 Algumas Atividades Realizadas
Pintando para a MAMÃE

20 Atividades Integradoras
APRESENTAÇÕES NO PÁTIO DA ESCOLA

21 Trabalhos em grupos e integrados com outras turmas

22 Trabalho em Grupo

23 Choco Personagem

24 ABRIR AS PORTAS E JANELAS DO MUNDO POR MEIO DA LEITURA , DA ORALIDADE
E SER CAPAZ DE SE RELACIONAR BEM NAS DIFERENTES PRÁTICAS SOCIAIS. “LER NÃO É MAIS UMA MARCA DE SABEDORIA, MAS DE CIDADANIA” EMILIA FERREIRO

25 GRUPO DE TRABALHO: Aurea Caçapietra Zorzella Beatriz Boldrini Dutra
Belis Lenir Gonçalves Gonzales Maria Teresa Silveira Rosangela da Silva Luiz Sandra Rejane Pereira Sadovik Muniz