OS CONTEÚDOS NA REFORMA

Apresentação em tema: "OS CONTEÚDOS NA REFORMA"— Transcrição da apresentação:

1 OS CONTEÚDOS NA REFORMA
Síntese das apresentações

2 O que são fatos? E o que são conceitos?
Fatos: informações factuais, pontuais, inquestionáveis Conceitos: informações que precisam ser compreendidas em sua complexidade

3 Como o aluno aprende fatos? E conceitos?
Fatos: Aprendizagem memorística, ou o indivíduo sabe ou ele não sabe Conceitos: Aprendizagem significativa, permite graus diferentes de compreensão e deve contar com a utilização dos conhecimentos prévios APRENDER A CONHECER

4 O que são conceitos espontâneos?
Conceitos espontâneos são aqueles formados pelo indivíduo a partir de sua própria experiência de vida e experimentação do mundo. Esses conceitos não são sistematizados e independem da escolarização.

5 Qual a transformação que esses conceitos sofrem na escola?
A escola tem a função de transformar os conceitos espontâneos em conceitos científicos, isto é, explicá-los, justificá-los e ajustá-los à luz do conhecimento científico, além de organizá-los e sistematizá-los. CONHECIMENTO PRÉVIO PARA NOVAS APRENDIZAGENS Ambientes não-escolares Ambiente Escolar CONHECIMENTO PRÉVIO DESENVOLVIMENTO DE CONCEITOS ESPONTÂNEOS CONHECIMENTO CIENTÍFICO

6 O que são procedimentos?
Ações ordenadas utilizadas para alcançar um determinado objetivo. Técnicas, estratégias, algoritmos (seqüências de ações), habilidades APRENDER A FAZER

7 Como os procedimentos são aprendidos
Como os procedimentos são aprendidos? Qual o papel do professor no ensino de procedimentos? Procedimentos são aprendidos na prática, inicialmente por imitação , depois, com o desenvolvimento da autonomia, por testagem e reformulação de hipóteses (situações-problema). O professor é o modelo inicial, mas deve estimular o aluno à descoberta.

8 Por que a aprendizagem de procedimentos é tão importante para os alunos?
Atribuição de significado (utilidade) aos conteúdos conceituais aprendidos. Resolução de problemas cotidianos. Desenvolvimento da autonomia e do pensamento crítico

9 O que são atitudes? Qual a importância da aprendizagem de atitudes?
Formas de expressar pensamentos e sentimentos. Componentes: cognitivo + afetivo + conduta Desenvolvimento da autonomia, da empatia, da aceitação, do respeito, da moral e da ética. APRENDER A SER APRENDER A VIVER COM OS OUTROS

10 Quais são os tipos de atitudes
Quais são os tipos de atitudes? Como o professor pode colaborar para sua aprendizagem? Valores Normas Atitudes intuitivas Juízos de valor O professor é modelo e referência e deve estimular o convívio entre os indivíduos (aprendizagem cooperativa) e a discussão de atitudes aceitáveis ou não nos diversos ambientes de convívio, dentro e fora da escola.

11 Como deve ser uma avaliação que leve em conta a aprendizagem de fatos, conceitos, procedimentos e atitudes? Prioritariamente não memorística. Utilização de situações-problema que envolvam os quatro saberes. Variação de instrumentos avaliativos (individuais, coletivos e auto-avaliações; orais e escritos) Objetivos claros (curto, médio e longo prazo) Flexibilização de acertos e erros em função dos processos de aprendizagem dos indivíduos. Elemento de retroalimentação do processo de ensino (avaliação do professor e de sua atuação).