Equipe responsável pela produção

Apresentação em tema: "Equipe responsável pela produção"— Transcrição da apresentação:

1 Equipe responsável pela produção
PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Produtora: Márcia Almeida Marques da Silva Validadora: Edwiges Rego Revisora: Dayse Barbosa Disciplina Ano Aula número Inglês 9º 05 Tema da Aula Digital Internet Profiles

2 Competências e Habilidades envolvidas
PARÂMETROS DIDÁTICOS Competências e Habilidades envolvidas Identificar palavras ou expressões sobre personalidade. Identificar palavras e expressões sobre signos do zodíaco. Identificar como usar os verbos “love”, “like” e “enjoy” para expressar interesses. Identificar como usar “already” para expressar ações já realizadas. Identificar como usar “yet” para expressar ações ainda não realizadas. Identificar como usar “can” e “could” para expressar habilidades. Ler, compreender e escrever um perfil na internet. Identificar o uso da forma verbal “Present Perfect” para expressar experiências passadas. O item em vermelho não faz parte da aula. Referencial Teórico [Sugerir artigos, teses, leituras prévias...]

3 Activity 1: Connecting Orientações práticas de aplicação dessa atividade No começo da aula, discuta com os alunos sobre as redes sociais mais utilizadas. Em seguida, incentive seus alunos a discutirem sobre a preferência deles. Por fim, peça que acessem conversem com um amigo sobre essa preferência explicando as razões. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 6 minutos Organização da sala de aula: Sala com projetor e/ou net books para os alunos

4 Activity 2: Presentation
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Oriente os alunos a discutirem sobre perfil online e o que faz a diferença. Peça que reflitam sobre quais informações podem despertar o interesse dos usuários Em pares, peça que converse com um amigo sobre seu próprio perfil. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 8 minutos Organização da sala de aula: Sala com projetor e/ ou netbooks para os alunos – Trabalho em dupla

5 Activity 3: Challenge question
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Oriente os alunos a discutirem em pares sobre a questão destacada “O que atrai as pessoas em um perfil online?” Em seguida, peça que leiam a segunda parte do texto cujo título é “What makes people respond to an online profile?” e observem a pesquisa relatada no texto a fim de numerar as palavras destacadas de forma que o número 1 seja aquela que mais atrai as pessoas e o número 6, a que menos atrai. Por fim, peça que verifiquem a resposta no link disponível. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 6 minutos Organização da sala de aula: Sala com projetor e/ ou netbooks para os alunos

6 Activity 4: Why is this important?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Oriente os alunos a observarem que uma boa descrição da pessoa pode fazer uma grande diferença. Peça que conversem sobre o objetivo de um perfil online e, em seguida, os oriente a fazerem uma lista das informações que consideram essenciais. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 5 minutos Organização da sala de aula: Sala com projetor e/ ou netbooks para os alunos

7 Activity 5: Educoquiz 1 – What do you already know?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Apresente uma atividade lúdica a fim de fazer uma revisão sobre o vocabulário relativo à perfis online e verificar as dificuldades do aluno. Peça que façam um quiz, identificando a opção mais adequada em cada situação. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 6 minutos Organização da sala de aula: Sala com projetor e/ ou netbooks para os alunos

8 Activity 6: Moment of Reflection
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Oriente os alunos a cliquem na imagem de Samantha Lauer e descubra um pouco sobre seu perfil. Em seguida, peça que marquem os tópicos que ela incluiu em seu perfil. Por fim, peça que verifiquem as respostas no link disponível. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sala com projetor e/ ou net books para os alunos

9 Activity 7: Samantha’s profile
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Oriente os alunos a discutirem sobre as características da Samantha. Peça que observem os adjetivos em destaque e que, em caso de dúvidas, acessem o link para consultar o dicionário. Em seguida, peça que estutem e repitam os adjetivos que descrevem a Samantha e construam afirmações sobre ela usando o exemplo como modelo. Essa atividade (drilling) busca aprimorar a habilidade oral do aluno, por isso é importante que essa repetição seja realizada individualmente e em grupo. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sala com projetor e/ ou netbooks para os alunos

10 Activity 8: Some characteristics
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Oriente os alunos a correlacionarem as características de Samantha com as descrições sobre cada adjetivo. Peça que respondam às questões e verifiquem as respostas. Por fim, peça que acessem o vídeo para aprender mais adjetivos que descrevem a personalidade das pessoas. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 8 minutos Organização da sala de aula: Sala com projetor e/ ou net books para os alunos

11 Activity 9: Who am I? Orientações práticas de aplicação dessa atividade Oriente seus alunos a descobrirem o signo de seus amigos e a refletirem como as pessoas relacionam a personalidade com o signo. Peça que discutam sobre essa relação e vejam se a maioria concorda ou não. Em seguida, peça que escutem e repitam os signos do zodíaco que estão disponíveis no link. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 15 minutos Organização da sala de aula: Sala com projetor e/ ou netbooks para os alunos

12 Activity 10: Signs of the Zodiac
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Oriente seus alunos a discutirem com um colega sobre os signos, procurando constatar quem acredita ou não na descrição da personalidade dos signos. Peça que façam uma lista sobre as características do seu próprio signo e, por fim, que a compare com as informações sobre os signos no link disponível. u Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 6 minutos Organização da sala de aula: Sala com projetor e/ ou netbooks para os alunos

13 Activity 11: Mike’s characteristics
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Oriente seus alunos a escutarem o que Mike tem a dizer sobre sua própria personalidade e, em seguida, peça que verifiquem as respostas no link disponível. Essa atividade de “listening” pretende melhorar a pronúncia e a compreensão oral em língua inglesa, sendo importante que o aluno procure compreender a história sem o auxílio do professor. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 6 minutos Organização da sala de aula: Sala com projetor e/ ou netbooks para os alunos

14 Atividade 12: Guessing the sign
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Oriente os alunos a correlacionarem as afirmações de Mike sobre sua personalidade com os adjetivos destacados. Após verificarem as respostas no link disponível, oriente os alunos a discutirem o provável signo de Mike de acordo com suas características. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sala com projetor e/ ou netbooks para os alunos

15 Activity 13: Educoquiz 2 – What have you learned so far?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Apresente uma atividade lúdica a fim de fazer uma revisão sobre o vocabulário relativo a adjetivos que expressam personalidades e verificar as dificuldades do aluno. Peça que façam um quiz, identificando a opção mais adequada em cada situação. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sala com projetor e/ ou netbooks para os alunos

16 Activity 14: Interests Orientações práticas de aplicação dessa atividade Oriente os alunos a escutarem os interesses de Jenniffer Myers e a completarem as informações que faltam no texto. Em seguida, peça que verifiquem a resposta no link disponibilizado. Essa atividade de “listening” pretende melhorar a pronúncia e a compreensão oral em língua inglesa, sendo importante que o aluno procure compreender a história sem o auxílio do professo Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sala com projetor e/ ou netbooks para os alunos

17 Activity 15: Love… Like… Enjoy…
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Oriente os alunos a observarem as afirmações de Jenniffer sobre seus interesses e a responderem sobre o uso do verbo “love”, “like” e “enjoy” que podem ser seguidos pelo gerúndio ou pelo infinitivo. Em seguida, peça que verifiquem as respostas no link disponível. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sala com projetor e/ ou netbooks para os alunos

18 Activity 16: Talking about your interests
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Peça que escutem e repitam as atividades e, em seguida, comentem sobre os interesses usando o exemplo como modelo. Essa atividade (drilling) busca aprimorar a habilidade oral do aluno, por isso é importante que essa repetição seja realizada individualmente e em grupo. Por fim, peça que verifiquem as respostas no link disponível. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sala com projetor e/ ou netbooks para os alunos

19 Activity 17: Meeting people
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Peça que leiam o perfil de White Rose e discutam sobre o texto procurando compreender as características de White Rose. Em seguida, peça que observem a última afirmação dela sobre a pessoa que ela gostaria de conhecer e os oriente a identificar essa pessoa. Por fim, peça que verifiquem a resposta no link disponível. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sala com projetor e/ ou netbooks para os alunos

20 Activity 18: Past experiences
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Oriente os alunos a observarem o que já aconteceu a Rose. Peça que verifiquem o uso da forma verbal Present Perfect com o objetivo de falar sobre experiências passadas e observem os exemplos destacados. Por fim, peça que reflitam sobre coisas interessantes que já fizeram na vida e as inclua no seu perfil. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sala com projetor e/ ou netbooks para os alunos

21 Activity 19: Already x Yet
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Oriente os alunos a identificarem a diferença entre as palavras “already” e “yet” que são utilizadas para falar sobre ações passadas, sendo que a primeira é utilizada apenas em afirmações e a segunda em negativas. Peça que façam a atividade disponível e, por fim, construam uma lista de ações que ainda não foram realizadas na sua vida e as incluam no perfil online. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sala com projetor e/ ou netbooks para os alunos

22 Activity 20: Famous people
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Oriente os alunos a discutirem sobre os comentários sobre pessoas famosas no perfil. Peça que observem o perfil do Daffodil Agape onde é possível perceber um segmento da música Imagine de John Lennon. Peça que acessem o vídeo e cantem junto com o Karaoke e, por fim, peça que reflitam sobre o uso do verbo “can”. Peça que verifiquem a resposta no link disponível. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sala com projetor e/ ou netbooks para os alunos

23 Activity 21: Can & Could Orientações práticas de aplicação dessa atividade Peça que verifiquem a diferença entre o verbo “can” que é utilizado para expressar habilidade e o verbo “could” que expressa habilidade passadas. Após verificarem os exemplos, peça que acessem a atividade disponível no link. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 15 minutos Organização da sala de aula: Sala com projetor e/ ou netbooks para os alunos

24 Activity 22: Educoquiz 3 – What else have you learned?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Oriente os alunos a refletirem sobre ações passadas e a responderem as questões disponível no link. Apresente uma atividade lúdica a fim de fazer uma revisão sobre o vocabulário relativo à ações passadas e verificar as dificuldades do aluno. Peça que façam um quiz, identificando a opção mais adequada em cada situação. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sala com projetor e/ ou netbooks para os alunos

25 Activity 23: You are being challenged
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Oriente os alunos a escreverem seu próprio perfil online utilizando informações relevantes tais como: o signo, a personalidade, os interesses e as celebridades. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sala com projetor e/ ou netbooks para os alunos

26 Activity 24: Building a summary
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Oriente os alunos a refletirem sobre todos os tópicos apresentados nesta aula e a identificarem os itens que já foram compreendidos ou não. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 15 minutos Organização da sala de aula: Sala com projetor e/ ou net books para os alunos

27 Activity 26: Educosíntese
Nessa aula, você aprendeu a falar sobre perfis online. Dessa forma, você fez uma revisão de um vocabulário específico para falar sobre personalidade, tais como: “reliable” e “quiet”. Também foi explicado o uso da forma verbal Present Perfet em situações em que se deseja expressar experiências passadas. Nessa aula, os vocabulários referentes a descrição em perfis online foram apresentados e explorados em alguns contextos comunicativos por meio de vídeos, áudios e textos dissertativos. Acrescentei o trecho sublinhado.

28 Activity 26: Educosíntese
É importante lembrar que, durante a leitura de um texto ou a compreensão oral do mesmo, nem todas as palavras são conhecidas ou de fácil compreensão, por isso precisamos especialmente voltar nossa atenção para o contexto. Outra estratégia que também ajuda na compreensão de um texto ou vídeo é a leitura das imagens. Ao assistir a um vídeo, lembre-se de observar as expressões faciais, os gestos, o ambiente, o tempo cronológico e histórico, sons e “ruídos”. Do mesmo modo, ao ler um texto, lembre-se de observar a imagem, a formatação, o suporte, o título e a estrutura do texto, pois tais características revelam muito sobre o texto. Assim, podemos inferir, pelo menos, o sentido aproximado de uma palavra a partir da própria situação comunicativa. Trabalhamos a oralidade na língua inglesa nas seguintes atividades: exercícios de repetição para aprimorar a pronúncia, “small talks” para falar sobre perfis da internet e com atividades orientadas.

29 Activity 26: Next class... Orientações práticas de aplicação dessa atividade Esse é o momento final da aula. Conduza uma reflexão sobre o que foi aprendido nessa aula. Por fim, anuncie o conteúdo da próxima aula. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 5 minutos Organização da sala de aula: Sala com projetor e/ ou netbooks para os alunos

30 PARA IR ALÉM Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o conteúdo digital PARA CASA Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o entendimento do tema