SECRETARIA DA EDUCAÇÃO 1 Setembro/2015 Reorganização da rede GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO.

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1 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO 1 Setembro/2015 Reorganização da rede GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

2 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Organização do espaço “É fato inquestionável que a organização do espaço da escola e da sala de aula influencia não só a aprendizagem mas também o ensino. Além disso, estudos e pesquisas sobre desenvolvimento e cognição indicam que crianças e jovens tem padrões de aprendizagem bastante diferenciados e requerem espaços e situações de aprendizagem diversos. “ Reorganização das escolas estaduais paulistas Rose Neubauer

3 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Reorganização Há exatos 20 anos atrás, a SEE fez uma reorganização com a justificativa mencionada no slide anterior. Foi uma grande reorganização, como muitos de vocês devem se lembrar, porém, hoje em dia ainda temos na rede: 479 escolas que oferecem os 3 segmentos (Anos Iniciais, Finais e Ensino Médio) Apenas 1443 das nossas 5300 escolas oferecem segmentos exclusivos

4 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Por que reorganizar a rede buscando reduzir o números de segmentos em cada escolas? 1.Os prédios que abrigam os alunos, suas reformas e equipamentos podem ser planejados para atender à uma faixa etária específica Ex1.: As reformas das escolas do anos iniciais podem ser planejadas pra ter playgrounds e escolas do ensino médio laboratórios de química; Ex2.: Prédios que tem adolescente do Ensino Médio compartilhando, em um turno diferente, a mesma sala que crianças dos anos iniciais têm carteiras que não são adequadas nem pra um nem pra outro. Os cartazes com alfabeto colados nas paredes, tornam o ambiente desconfortável pro adolescente que estuda nessa sala em outro turno.

5 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Por que reorganizar a rede buscando reduzir o números de segmentos em cada escolas? 2.Diminuição de conflitos e complexidade de gestão que surgem da convivência de crianças e adolescentes sob o mesmo teto. Crianças são diferentes de jovens e devem ser entendidas e tratadas de forma diferente. Um estudo recente do INEP demonstra que escolas com menos segmentos são menos complexas de administrar e, por consequência, conseguem alcançar melhores resultados.

6 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Por que reorganizar a rede buscando reduzir o números de segmentos em cada escolas? 3.Professor, o fator mais importante pra que a educação aconteça. Uma escola que tem 600 alunos de ensino médio ao invés de 200 alunos de cada um dos segmentos tem 3 vezes mais classes que precisarão de professores de física, química e biologia. Professores dessas disciplinas que precisavam se deslocar para dar aula em duas ou três escolas, poderão se fixar em apenas uma escola, aumentando sua qualidade de vida, diminuindo o déficit de professores especialistas que existe em algumas áreas e além disso, aumentando o vínculo que esses professores tem com uma determinada escola.

7 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Por que reorganizar a rede buscando reduzir o números de segmentos em cada escolas? 4.Por fim, e mais importante: os alunos realmente aprendem mais nessas escolas. Na rede paulista, as escolas de segmento único têm na média uma aprendizagem 10% superior às escolas que atendem aos 3 segmentos.

8 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Além disso: A expansão urbana desordenada no último século e a transformação da pirâmide demográfica geraram, em algumas regiões, mais escolas do que o necessário para acolher os alunos paulistas nos dias de hoje. Escolas com média de 40 anos 90% construídas no século passado Rede com 2MM a menos de alunos que em 1998 Aproveitar esse movimento de reorganização para readequar a rede a essa realidade se faz necessário. Tanto para enfrentar os dias de crise, como para se preparar para gastos mais eficientes em épocas melhores.

9 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Readequação: disponibilização para fins mais urgentes Os ajustes que faremos onde há mais escolas do que a demanda, também nos dá oportunidade de abrir espaços pra mais escolas de tempo integral. Também permite que a gente auxilie municípios que estão com dificuldade de conseguir prédios pra creches e escolas de educação infantil.

10 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO 1. Definição de agrupamentos de escolas que permitissem transferências de alunos entre elas e que gerassem escolas com menos segmentos: Analisando o número de alunos e número de vagas nas salas de aulas dessas escolas 2. Analise de barreiras físicas e outras questões 3. Número de recomendação conservador 1,5 km Lista de recomendações

11 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Reorganização – Caso 1 (mais frequente) AF EM 1,5km Antes

12 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Reorganização – Caso 1 (mais frequente) EM AF EM AF 1,5km Depois

13 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Reorganização – Caso 2 AF EM 1,5km Antes AF EM Alunos nas escolas do agrupamento : 5.000 Vagas nas escolas do agrupamento : 7.000 Ociosidade no agrupamento

14 SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Reorganização – Caso 2 EM AF 1,5km Depois AF Disponibilizada para creche, EMEI, PEI, etc.