A Escola: uma sociedade dentro da outra? Manoel Oriosvaldo de Moura Pilar Lacasa

Diferentes maneiras de organização das relações humanas na escola Diferentes níveis de análise de um contexto escolar Tipos de relações sociais que mantêm os membros do grupo Dependência das metas específicas dos grupos Definir situações educativas consideradas como contornos interativos, contextos sociais em que tem lugar o ensino e a aprendizagem 1 - Em que sentido a escola é um contexto? 2 - Qual a relação da escola com o grupo social em que se insere? 3 - Quais as implicações para o ensino de se considerar a aula como um contexto social? Como professor e aluno podem chegar a elaborar um conhecimento compartilhado? O papel do discurso como instrumento mediador. 4 - A interação entre iguais nos processos de ensino e aprendizagem.

A escola como um contexto Contexto: certa relação entre objetos e seu entorno Teorias contextualizadoras: Em que medida as situações de grupo facilitam a construção de conhecimento? Teorias contextuais: Quais os mecanismos através dos quais a criança chega à construção de conhecimento? A unidade de análise é o indivíduo e seu meio Análise de variáveis que incidem sobre o processo

Dimensões: social, físico e temporal Perspectiva : ecológica - aproximar-se da escola para descobrir o que há Psicologia sócio-cultural: interdependência entre objeto e contexto constitui-se numa unidade de análise Não se pode separar numa dimensão temporal, histórica na realidade humana que a configura Por que nela estão presentes instrumentos materiais Por que é um entorno social Contexto Cultura

A escola como um contexto É constituída por pessoas; É essencialmente social; Os contextos incluem lembranças; Um unidade de análise; Deve ser entendida como estando em relação com os processos de mudança que nela se produzem.

As relações sociais na escola A escola e seu meio: de que modo a comunidade pode incidir diretamente nos processos de ensino e aprendizagem A escola como organização social: - modelo de análise da ciência sociais; - modelo de análise das ciências naturais. Análise de Tyler: - A educação escolar e as relações interativas; - A organização do centro interativo; - A escola em seu contexto social e político; - A organização escolar e mudança educativa.

Pressuposto básico Quando duas pessoas se comunicam existe a possibilidade de chegarem a um outro nível de conhecimento Compartilhar significados Movimento do conhecimento de um nível a outro: papel dos instrumentos Construir conhecimento compartilhado através do discurso Necessidade de análise do discurso O papel da linguagem em contextos comunicativos é o de transferir a informação de uma mente a outra Em contextos comunicativos é necessário que exista um backgroud comum ao receptor e ao emissor A aula analisada como um contexto social

As relações sociais na escola A escola e seu meio: de que modo a comunidade pode incidir diretamente nos processos de ensino e aprendizagem A escola como organização social: - modelo de análise da ciência sociais; - modelo de análise das ciências naturais. Análise de Tyler: - A educação escolar e as relações interativas; - A organização do centro interativo; - A escola em seu contexto social e político; - A organização escolar e mudança educativa.

Elementos a serem considerados numa conversação 1 Turnos alternativos: um inicia a conversação e outro responde; Conteúdo do discurso: que condiciona as relações de conversação; A temática relacionada com a situação e a intenção 1 Wells

Necessidade de se analisar os processo e não só os produtos Perguntas: Que situações educativas são aquelas em que a interação entre iguais resulta mais eficaz? A mudanças produzidas em situações de grupo se mantêm em uma situação individual? Mecanismos de aprendizagem: O papel do suporte O papel do conflito Aprendizagem e estratégias de interação entre iguais: tutoria e colaboração entre iguais A relação entre iguais