MATEMÁTICA PCOPs Ana Paula e Robson
1ª série - EM
1ª e 2ª série - EM
Dentre as questões propostas para análise nos últimos relatórios do SARESP e nas Avaliações Diagnósticas, podemos notar que algumas mantém as mesmas características e, mesmo assim, a incidência de erros é grande. Vamos evidenciar algumas delas:
Conjuntos Numéricos: relacionar, classificar e ordenar os números. Exemplos: Apontar os números na reta numérica. Relacionar números equivalentes. Frações: Equivalência, representação decimal e operações. Exemplos: -Representação parte todo através de imagem. -Operações através de Resolução de Problemas. -Representação de uma fração na forma decimal. Gráficos: Interpretação e Resoluções de Problemas com dados expressos em tabelas ou gráficos. Figuras Geométricas: Identificar elementos dos poliedros, planificações, medidas de área e perímetro. Operações com números inteiros. Exemplo: Problemas de temperatura com graus negativos e positivos. Campo Multiplicativo: Resolver problemas através de Combinações. Problemas com medidas de tempo: horas e minuto. Resolução de situações problema utilizando a proporcionalidade. Relógio: ângulos ou fração do tempo.
Analisando os dados de Matemática, de forma geral, notamos que os índices tem muito a melhorar em todos os temas, porém os que indicam maior dificuldade dos alunos são: Grandezas e Medidas e Tratamento da Informação. Reflexão para o professor de Matemática: Na execução do meu planejamento eu estou abordando todos os temas interligados como é proposto no Currículo Oficial?
Num currículo extenso como o de Matemática, é importante que os alunos percebam a integração entre os diferentes temas estudados. A escolha dos conteúdos que fazem parte dos cadernos é baseada em algumas ideias fundamentais da Matemática. Currículo Oficial do Estado de São Paulo
Reflexão para os Gestores: Que ações eu posso propor aos docentes da minha escola, de forma que, todos os professores auxiliem no desenvolvimento das ideias fundamentais que perpassam o Currículo de Matemática?