Narrativas completas e outros textos Escola SEQUÊNCIA 1 Narrativas completas e outros textos Escola

Destaques nesta sequência: Sequência 1 | Escola Destaques nesta sequência: 1. Variedade de tipologias textuais 2. Variedade de temas 3. Variedade de práticas por competência 4. Integralidade dos textos 5. Treino de competências 5.1. Oficina de escrita 5.2. Enfoque na competência do CEL 5.3. Compreensão e expressão oral 5.4. A competência de leitura 6. Ler para apreciar textos variados 7. Avaliar competências

1. Variedade de tipologias textuais SEQUÊNCIA 1 Esta SEQUÊNCIA compõe-se por: 2 textos JORNALÍSTICOS 2 textos de BLOGUES 2 textos NARRATIVOS (exc.) 1 texto POÉTICO 2 NARRATIVAS integrais

SEQUÊNCIA 1 2. Variedade de temas Temas dos textos: 1. Entrar na escola (“A minha primeira aula”) 2. Mudar de ciclo (“3.º ciclo, menos preocupações”) 3. A escola de magia (“Harry Potter e a Professora Umbridge”) 4. A aula (“Escola”) 5. Um desenho sobre o Natal (“Neve preta”) 6. O bullying (“Portugal: o bullying na escola”) 7. Os jovens e a tecnologia (“Jovens enviam 29 SMS por dia”) 8. Contos com temática sobre a escola (“Bilhete com foguetão” e “O museu de pintura”)

SEQUÊNCIA 1 3. Variedade de práticas 1 Oralidade (destaques) Leitura - Práticas de compreensão oral (escuta para apreensão de sentidos globais e apreensão de pormenores, pág. 45) - Práticas de expressão oral (Planificação/execução/avaliação – págs. 47-48) Leitura Práticas de compreensão de leitura (em todos os textos da Sequência)

SEQUÊNCIA 1 3. Variedade de práticas 2 Escrita (destaques) Práticas de expressão escrita (Oficina de escrita, págs. 25-29) Conhecimento Explícito da Língua Práticas do conhecimento explícito da língua – em relação com outras competências/aprendizagem explícita (ao longo de toda a Sequência)

SEQUÊNCIA 1 4. Integralidade dos textos Textos integrais: Conto “Bilhete com foguetão”, de Ondjaki Conto “O museu de pintura”, de Sempé, Goscinny

SEQUÊNCIA 1 5. Treino de competências 5.1 Atividade completa de OFICINA DE ESCRITA (págs. 25-29 e 63) Texto narrativo: Planificação (como fazer) Textualização (escrita pelo aluno e monitorização pelo professor) Revisão (texto aperfeiçoado pelo aluno e que incorpora as intervenções do professor)

SEQUÊNCIA 1 5. Treino de competências 5.2 Conhecimento explícito da língua Formação de palavras, pág. 24 Conjunções e locuções coordenativas, pág. 32 Adjetivos, pág. 36 Conjunções locuções subordinativas causais, pág. 38 Pronomes pessoais e sua função sintática, pág. 43 Quantificador, pág. 50 Conjunções e locuções subordinativas temporais, pág. 56 Advérbios, pág. 61

SEQUÊNCIA 1 5. Treino de competências 5.3 Atividades de compreensão e expressão oral Compreensão oral a partir de escuta, pág. 45 Expressão oral: o bullying. Expressão da opinião. Integrada com CEL (marcadores de opinião e de ordenação discursiva), pág. 47

SEQUÊNCIA 1 5. Treino de competências 5.4 Atividades de compreensão de leitura Indicação de objetivos de leitura Atividades de pré-leitura (no Livro Prático do Professor - LPP) Práticas de leitura em permanente interação com o texto Relação das práticas de leitura com as restantes competências

Atividades de leitura integradas no PLANO NACIONAL DE LEITURA SEQUÊNCIA 1 6. Ler para apreciar textos variados Atividades de leitura integradas no PLANO NACIONAL DE LEITURA Continuar as atividades do Clube de Leitura criado no início do ano. Atividade de apresentação de leituras (Clube de Leitura) precedida de audição de vídeo, que serve como motivação.

SEQUÊNCIA 1 7. Avaliar competências 1. Teste de avaliação de conhecimentos, págs. 66-68 2. Lista de verificação de desempenho, pág. 69