UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA - UDESC CENTRO DE CIÊNCIAS TECNOLÓGICAS DE JOINVILLE - CCT DEPARTAMENTO DE QUÍMICA - DQMC DÍSCIPLINA DE FILOSOFIA DA CIÊNCIA - FCI Grupo: Carlos Eduardo Rocha, Edilane da Rocha, Isadora Jorge Velloso, Renan da Silva. Falseacionismo Karl Popper (1902, 1994) Joinville, 2014

KARL POPPER

República de estudantes 3

EM 1992 ELE TORNOU-SE ALUNO REGULAR, APÓS APROVAÇÃO NO EXAME VESTIBULAR. 4

Popper é um filósofo profundo e notável, com bons conhecimento de física e de matemática. A teoria que mais impressionou foi a da relatividade de Einstein. 5

O método crítico e o critério da demarcação 6

‘’As teorias são nossas invenções, nossas ideias não se impõem a nós’’ (Popper, 1982, p. 144). 7

Método Crítico Tal método, proposto pelo filósofo austríaco Karl Popper, tem uma abordagem que busca a eliminação dos erros de uma hipótese. O método da ciência se caracteriza pela discussão crítica do conhecimento científico e pode ser denominado método crítico de teste dedutivo. Dada uma teoria, é possível, com auxílio de condições específicas (ou iniciais ou de contorno) e com auxílio da lógica dedutiva, derivar conclusões. Por mais forte que uma teoria seja, não está livre de crítica e no futuro poderá se mostrar problemática e ser substituída por outra. 8

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O Falseacionismo não é um simples critério de testabilidade, mas um amplo conjunto de procedimentos metodológicos com o qual, acredita-se, o erro é minimizado nas teorias científicas. 10

Algumas Teorias consideradas por Popper como pseudociência A psicologia da associação(Locke, Berkeley e Hume) Teoria do reflexo Teorias Psicológicas Behavioristas 11

Critério de demarcação 12

O critério de demarcação proposto por Popper é a testabilidade,refutabilidade ou falsificabilidade para as teorias científicas. ‘ ’Um enunciado ou teoria é falsificável, segundo o meu critério, se e só se existir, pelo menos um falsificador potencial (Popper, 1987a, p. 20)’’ 13

O processo de criação de uma teoria pode envolver aspectos não-racionais. A imaginação, a criatividade, a especulação usualmente desempenham papel importante. Inclusive a metafísica pode servir de fonte. Não há fontes últimas do conhecimento. Toda fonte, todas as sugestões são bem-vindas; e todas as fontes e sugestões estão abertas ao exame crítico (Popper, 1982, p. 55) 14

A teoria do conhecimento de Popper 15

Teoria do balde ou teoria do balde mental É a concepção de que nosso conhecimento basea-se em percepções acumuladas, assimiladas, separadas e classificadas. “De acordo com essa concepção nossa mente se assemelha a uma vasilha- uma espécie de balde- em que percepções e conhecimentos se acumulam.”(Popper, 1975, p.313). 16

“Uma observação é uma percepção, mas uma percepção que é planejada e preparada.”(Popper, 1975, p. 314). Popper afirmava que a teoria do balde estava equivocada pois para ele o que realmente importa no conhecimento cientifico é a observação que é antecedida por um problema ou algo que consideramos interessante por exemplo. 17

Aprendizagem com experiência é uma mudança para reagir não resultado apenas do desenvolvimento do ser, mas também nas mudanças do seu ambiente externo. 18

“Desde a ameba até Eisntein, o crescimento do conhecimento é sempre o mesmo: tentamos resolver nossos problemas e obter, por um processo de eliminação, algo que se aproxime da adequação em nossas soluções experimentais.”(Popper, 1975, p. 239). “Podemos portanto dizer que o metodo critico e racional consiste em deixar que nossas hipóteses morram em vez de nós.”(Popper, 1975, p.227). 19

“O que há de especial no conhecimento humano é que ele pode formular-se na linguagem, em preposições.”(Popper, 1987, p.227). Função descritiva Função Argumentativa FUNÇÕES SUPERIORES DE FORMAS DE LINGUAGEM 20

A descrição é indispensável para a ciência, inclusive a descrição de estados de coisas pressupostas, que são as hipóteses, as teorias. Relativamente Falsa Relativamente Verdadeira DESCRIÇÃO 21

A função argumentativa nada mais é do que o ponto mais elevado da capacidade humana de pensar racionalmente. “Podemos dizer que a função argumentativa da linguagem criou o que é talvez o mais poderoso instrumento de adaptação biológica que já apareceu no curso da evolução orgânica.”(Popper, 1975, p.217). x Y z DOGMATISMO CRÍTICA RACIONAL 22

Teoria do conhecimento de Popper P1 é o problema de partida. TS é a tentiva de solução por meio de hipótese ou teoria EE é o processo de eliminação do erro através da critica P2 é o novo problema que aparece. “Podemos então dizer que o racionalismo é uma atitude de disposição a ouvir argumentos criticos e aprender da experiencia. É fundalmentalmente uma atitude de admitir ‘que eu posso estar errado e vós podeis estar certos, e por um esforço poderemos nos aproximar da verdade’.” (Popper, 1997c,p.232). P1  TS  EE  P2 23

A teoria dos três mundos e o problema cérebro-mente 24

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O Mundo 1 – Objetos e estados físicos Termodinâmica Química 26

O Mundo 2 – Estados Mentais subjetivo e pelo conhecimento subjetivo. Sonhos Crenças 27

O Mundo 3 – Conhecimento Objetivo Histórias, matemática, argumentos críticos, etc. 28

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“O problema do surgimento do eu só pode ser resolvido, segundo penso, se levarmos em conta a linguagem e os objetivos do Mundo 3, a par da dependência em que o eu se coloca em relação a eles. A consciência do eu envolve, entre outras coisas, uma distinção, por vaga que seja, entre corpos vivos e não-vivos e, consequentemente, uma teoria rudimentar a propósito das características principais da vida e, de alguma forma, envolve uma distinção entre corpos dotados de consciência e não dotados de consciência” (Popper, 1977, p. 201) 30

“Envolve, ainda, a projeção do eu no futuro; a expectativa mais ou menos consciente que a criança tem de, com o tempo, vir a transformar-se em adulto; e a consciência de, por algum tempo, ter existido no passado. E envolve, assim, problemas que levam a uma teoria do nascimento e, talvez, a uma teoria da morte” (Popper, 1997, p. 201). 31

“Com eus, como seres humanos, somos todos produtos do Mundo 3 que, por sua vez, é um produto de incontáveis mentes humanas” (Popper e Eccles, 1977, p.145) 32

Curiosidades Eccles apresenta em 1979, com os resultado do pesquisador Sperry, que o cérebro tem dois hemisférios, onde o esquerdo é consciente e o direito inconsciente, mas extremamente inteligente, corroborando a teoria dualista-interacionista(mente e cérebro). 33

Referências SILVEIRA, F. L. da. A FILOSOFIA DA CIÊNCIA DE KARL POPPER: O RACIONALISMO CRÍTICO. Instituto de Física – UFRGS. Porto Alegre, POPPER, K. R. conhecimento objetivos. são Paulo: EDUSP, POPPER, K.R. o realismo e o objetivo da ciencia. Lisboa: D. quixote, POPPER, K.R. a sociedade aberta e seus inimigos (2º tomo) São Paulo: EDUSP, POPPER, K.R.; ECCLES, J. The Self and its brain. Berlin: Springer Verlag,