O Currículo Modelado pelos professores UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO GRANDE DO SUL CURSO GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – LICENCIATURA DISCIPLINA TEORIAS DO CURRÍCULO O Currículo Modelado pelos professores Acadêmica Marisandra Fernandez Profª Orientadora Maria Da Graça Da Pieve Cruz Alta 2014

Roteiro de Apresentação Introdução Subtítulo II Subtítulo III Subtítulo IV Resultados e Discussão Considerações Finais Referências

Introdução Tanner e Tanner, considera que o papel do professor pode se situar em três níveis possíveis, de acordo com o grau de independência profissional que lhe é conferido.

Nível de Imitação Manutenção No Nível de imitação manutenção, no qual os professores são seguidores de livros texto, guias, se confia que tenham habilidades para desempenhar tarefas a cumprir conforme algum padrão, sem que eles devam questionar o material que utilizam; Num segundo nível, se vê o professor como mediador na adaptação dos materiais, dos currículos ou das inovações; Num terceiro nível, se situa o professor criativo-gerador, aqui o professor avalia, diagnostica, interpreta, adapta, cria, busca novos caminhos.

O Papel dos Professores É o resultado de situações históricas e opções diversas, a história de cada sistema educativo condiciona uma tradição para o professorado; O sistema universitário, o ensino secundário ou a escola primária não reservam obviamente os mesmos poderes e papéis para os professores; O nível e a qualidade da formação dos professores é o que permite, de fato, a possibilidade de que intervenham ou não e de fazê-lo em uns temas ou em outros, uma vez que existam canais de participação.

Concepções Epistemológicas do Professor A epistemologia implícita, sua ideia do que é conteúdo de aprendizagem e conhecimento valioso, o levará a selecionar determinados elementos, a dar mais importância a uns que a outros, a se divertir com atividades diversas, em uns sim e em outros não, a levar tudo isso em conta na hora de avaliar, como afirma Young (1981 b), pode se chegar á conclusão: “ de que muitos professores possuem uma certa ideia, que pode desempenhar um papel importante na organização mais concreta das crenças e decisões sobre o conhecimento no ensino e no processo de aprendizagem”.

Resultados e Discussão O professor, antes de sê-lo, no que se refere a seu contato com a escola em geral ou com alunos, pode ter vivências mais distantes, mas sua experiência pré-profissional, quanto a sua relação com o conhecimento, é muito imediata e foi contínua.

Considerações Finais Não esqueçamos que, em nosso sistema, que carece de controles externos, o sentido do que é essencial e valioso é determinado pelo molde que as editoras de livros-texto realizam do currículo prescrito como obrigatório.

Referências SACRISTÁN, J. Gimeno. O Currículo: Uma Reflexão Sobre a Prática. Porto Alegre: ArtMed, 2000. SILVA, T. T. Currículo: Documento de Identidade. Uma introdução ás teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.

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