FUNDAÇÃO EDUCACIONAL SERRA DOS ÓRGÃOS CENTRO UNIVERSITÁRIO SERRA DOS ÓRGÃO CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA A IMPORTÂNCIA DO AMA LEITURA NA ESCOLA Autoras: Glaucia Silva e Shaira Canto INTRODUÇÃO Através das histórias, as crianças desenvolvem o seu emocional e muitas vezes relacionam o que leem com a sua vida, elas se consolam, sentem medo, alegria, fantasiam, de forma que ela aprenda a lidar com todas as circunstancias que ela passa ou passará. É preciso que os docentes tenham a sensibilidade de entender a importância das histórias para que possam estimular, deixando a própria criança folhear o livro, ver as figuras, fazer seus comentários e muitas vezes criar sua própria história. Dessa forma essa prática se torna muito mais significativa e prazerosa para a criança. Para o desenvolvimento da criança no processo de aprendizagem o livro se faz muito importante, por desenvolver sua fala, escrita, pensamento, dando autonomia isso entre outros. A relação pensamento e palavra acontece em forma a se constituindo-se em um movimento continuo. MATERIAL E MÉTODOS Criamos um ambiente propicio para que fossem feitas as contações de história com um tapete feito por nós de fuxico. Fizemos um teto com ondas de TNT colorido. Além disso, fizemos um painel "Era Uma Vez", avental, baú para serem depositados e separados alguns livros selecionados. Botamos uma estante onde são expostos livros. Fora da sala, colocamos mesas com mais livros. Fizemos uma "Caixa Mágica" que tem muitas funcionalidades como teatro de fantoche, televisão, blocão, feltro e quadro de pregas. E por ultimo, um mural para expormos as atividades realizadas nas contações. O método usado para as contações são: Primeiro um incentivo, fazendo a criança ficar curiosa sobre o que faremos na sala e qual será a história contada. Em seguida, apresentamos o livro e começamos a contação. Após o término, fazemos uma roda de conversa para que a criança possa expressar suas ideias e opiniões sobre a história. Por ultimo, separamos os alunos em dois grupos. O primeiro grupo fará a atividade que elaboramos sobre a história enquanto o segundo grupo pode escolher os livros da estante e sentar para ler. Após o acabarem a atividade, trocamos os grupos e finalizamos. RESULTADO Dentro desse contexto as professoras responderam a um questionário, que pedia uma visão sobre a turma em geral, sobre o andamento da aprendizagem dos alunos após o contato com o projeto AMA leitura. Todas as professoras deixaram claro que ocorreu um avanço na escrita dos alunos e um interesse em ler livros que antes do projeto estava “adormecido”.. DISCUSSÃO A realidade que encontramos nos dias atuais é bem clara quanto ao comportamento da criança em relação ao livro e ao hábito da leitura, que de acordo com os avanços tecnológico acaba por atrair as crianças bem mais do que os livros, por haver uma desmotivação em ler ou simplesmente pegar um livro e folhear, se torna cada vez mais raro ver uma criança lendo um livro. Segundo a convicção das crianças “não se tem muitos atrativos os livros, se tornando algo chato e ultrapassado”. Com o projeto do AMA trazido pelo SESC, se mostra uma forma de se apresentar o livro como algo único e estimulante. Referência bibliográfica: BRASIL. RCNEI – Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil – Brasil, p.22 a 23,27 a 30 e 49.