E DUCAÇÃO N ÃO F ORMAL : O QUE É ? Discentes:  Ana Sofia Vau, n.º 120230043  Ana Rita Gaspar, n.º 120230040  Cátia Marmelo, n.º120230030  Daniela Pedro,

Apresentação em tema: "E DUCAÇÃO N ÃO F ORMAL : O QUE É ? Discentes:  Ana Sofia Vau, n.º 120230043  Ana Rita Gaspar, n.º 120230040  Cátia Marmelo, n.º120230030  Daniela Pedro,"— Transcrição da apresentação:

1 E DUCAÇÃO N ÃO F ORMAL : O QUE É ? Discentes:  Ana Sofia Vau, n.º 120230043  Ana Rita Gaspar, n.º 120230040  Cátia Marmelo, n.º120230030  Daniela Pedro, n.º 120230031 Instituto Politécnico de Santarém Escola Superior de Educação Unidade Curricular: Sociologia da Educação Não Formal

2  CANÁRIO, Rui. “Capitulo IV - Aprender sem ser ensinado. A importância estratégica da educação não-formal.”  PINTO, Luís Castanheira. “Sobre educação não formal”, Cadernos D’Inducar  PINTO, Luís Castanheira. “Articulação difícil entre a Educação Formal e Não Formal”, Cadernos D’Inducar  ZUCCHETTI, Dinora Tereza. “Educação não-formal e o Educador Social”) Referências Bibliográficas

3 Citações Em que consiste a Educação Não Formal? Quais os aspetos mais significativos para a caracterização deste conceito? “Enquanto a educação formal tem lugar nas escolas, colégios e instituições de ensino superior, tem currículos e regras de certificação claramente definidos, a educação não-formal é acima de tudo um processo de aprendizagem social, centrado no formando/educando, através de atividades que têm lugar fora do sistema de ensino formal e sendo complementar deste.”(pág.4- Cadernos d’Inducar sobre Educação Não Formal) -“… a educação/aprendizagem não-formal constitui hoje em dia uma dimensão fundamental do processo de aprendizagem ao longo da vida e, por isso, trabalhar para o desenvolvimento de padrões de reconhecimento efetivo da educação/aprendizagem não-formal como parte essencial da educação em geral e da formação vocacional em particular.” (pág.1-Cadernos d’Inducar sobre Educação Não Formal)

4 Citações Em que consiste a Educação Não Formal? Quais os aspetos mais significativos para a caracterização deste conceito? “(…)vale destacar as reflexões realizadas por Gohn sobre a educação não formal em relação à educação popular, quando sugere que nem toda educação não formal é educação popular, no sentido atribuído por Paulo Freire.” “Gohn relembra a implantação da disciplina Educação Não Formal na graduação da Faculdade de Educação da Unicamp, fato que, segundo ela, instaurou um importante movimento no âmbito das Instituições de Ensino Superior, o que, de certa forma, acabou influenciando outras instituições a incluírem disciplinas que dialogam a educação e a ação social, nos currículos de cursos de Pedagogia do país.”

5 Citações Em que consiste a Educação Não Formal? Quais os aspetos mais significativos para a caracterização deste conceito? “A aprendizagem de coisas que não são ensinadas, ou seja que não obedecem aos requisitos do modelo escolar, corresponde ao que de uma forma genérica se pode designar por educação não- formal.” (Canário, Rui. “Capitulo IV - Aprender sem ser ensinado. A importância estratégica da educação não formal) “(…) educação formal e não-formal não são mutuamente exclusivas, nem estão separadas por fronteiras estanques” (Rui Canário: pp. 196).

6 Citações Em que consiste a Educação Não Formal? Quais os aspetos mais significativos para a caracterização deste conceito? “No contexto daquilo que designamos por educação não formal (ou se quisermos, de uma maneira mais lata, educação fora da escola)….” “O processo de reconhecimento da educação não- formal esbarra frequentemente com uma espécie de resistência por parte da escola e dos diferentes atores educativos em seu redor.”

7  Aprendizagem informal;  Aprendizagem ao longo da vida;  Não-escolar;  Partilha de experiências. Palavras-chave

8  A Educação Não Formal adquire-se fora do contexto escolar e não implica uma certificação.  Prepara o individuo para o mercado de trabalho, uma vez que desenvolve uma componente mais Informal, ligada às vivências quotidianas capacitando-as de outras qualidades. Principais conclusões:

9  Apesar de ser um processo distinto da Educação Formal, a Educação Não Formal é um complemento desta.  Não obedece a uma estrutura hierarquizada, rígida e complexa.  A Educação Não Formal é acessível e aberta a todos. Principais conclusões:

10 A Educação Não Formal é uma ferramenta que nos permite «abrir janelas de conhecimento sobre o mundo», preparando- nos para as adversidades da vida e não somente para o mercado de trabalho promovendo a solidariedade em vez do individualismo. Síntese

11  “Serão capazes de romper com práticas pedagógicas instituídas e partir à procura de novas abordagens, novos instrumentos, novas metodologias que lhes exigirão, a eles próprios, uma nova aprendizagem?”  Na educação não formal pode ou não existir certificação, apesar de ser distinta da educação formal? Questões

12  O Educador Social deve sempre distanciar-se do senso comum, tendo sempre a situação do seu público-alvo.  O Educador Social trabalha na Comunidade, para a Comunidade e com a Comunidade utilizando a Educação Não Formal como recurso. Aprendizagens Significativas para a Formação do Educador Social