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Educação Permanente Profa. Aline Alves de Andrade.

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Apresentação em tema: "Educação Permanente Profa. Aline Alves de Andrade."— Transcrição da apresentação:

1 Educação Permanente Profa. Aline Alves de Andrade

2 Espera um pouco... A disciplina chama- se Estratégias de Educação Continuada. Então, por que educação permanente e não educação continuada?

3 Primeiro vamos aos conceitos A Educação Continuada é uma ferramenta de aprimoramento profissional que usa alternativas educacionais centradas no desenvolvimento de grupos ou categorias profissionais. Geralmente utiliza metodologia tradicional e tem duração definida. Já a Educação Permanente é uma estratégia de reestruturação dos serviços pensadas para a equipes de trabalho. Utiliza-se da aprendizagem significativa com enfoque problematizador e o profissional é centro do processo ensino-aprendizagem e a aquisição das competências determina o fim da intervenção.

4 Esquematicamente... MANCIA, et al (2004) Educação Continuada: -alternativas educacionais centradas no desenvolvimento de grupos/categorias profissionais; -utiliza metodologia tradicional e tem, portanto, duração definida ; -ferramentas: atividades de ensino após a graduação (atualização) como cursos de caráter seriado, estudo de publicações específicas de um determinado campo de conhecimento (etc)... Educação Permanente: -estratégia de reestruturação dos serviços pensadas para a equipes de trabalho; -Utiliza-se da aprendizagem significativa com enfoque problematizador; o profissional é centro do processo ensino-aprendizagem e a aquisição das competências determina o fim da intervenção; -ferramenta: determinantes sociais e econômicos regionais/necessidade da população + valores e conceitos dos profissionais orientado a busca de novos saberes para a solução da situação vigente.

5 Educação Permanente X Educação Continuada Figura 2: Principais diferenças entre Educação Continuada e Permanente segundo aspectos- chave, adaptado de MANCIA, et al (2004) p

6 Diretrizes -É aprendizagem no trabalho, onde o aprender e o ensinar se incorporam ao cotidiano das organizações e ao trabalho; -Baseia-se na aprendizagem significativa e em sua possibilidade de transformação; Leva em consideração os conhecimentos e as experiências prévios dos envolvidos. Propõe que os processos de educação dos trabalhadores da saúde se façam a partir da problematização do processo de trabalho.

7 ensino e as ações e serviços docência e atenção à área de atuação; formação e gestão setorial desenvolvimento institucional e controle social na área de atuação Educação Permanente O conceito pedagógico, Educação Permanente, está atrelado à efetivação de relações orgânicas entre:

8 SITUAÇÃO 2 = SITUAÇÃO 1 MODIFICADA MOMENTO 2 Resolução dos problemas diagnosticados - Melhoria dos indicadores das pessoas e populações SITUAÇÃO 2 = SITUAÇÃO 1 MODIFICADA MOMENTO 2 Resolução dos problemas diagnosticados - Melhoria dos indicadores das pessoas e populações SITUAÇÃO 1 MOMENTO 1 Problemas Cotidianos - necessidades das pessoas e populações SITUAÇÃO 1 MOMENTO 1 Problemas Cotidianos - necessidades das pessoas e populações Conhecimento prévio dos profissionais Necessidades de formação e desenvolvimento

9 Estruturação do Plano de Ação de Educação Permanente Caracterização da região e Identificação do(s) problema(s). Caracterização da necessidade de formação. Atores envolvidos. Relação entre os problemas e as necessidades de educação permanente. Produtos e resultados esperados (estabelecer metas e indicadores) e Processo de avaliação do plano. Recursos envolvidos (viabilidade x recursos disponíveis).

10 E na prática, se minha empresa não tiver ainda estruturada para a Educação Permanente?

11 Você e sua equipe podem montar um plano de educação permanente!

12 E a educação permanente deve ser o principal impulsionador na mudança das práticas utilizadas e na construção de ações mais inclusivas para populações mais vulneráveis.


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