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Grupo 1 – PCN Ciências – Ensino Fundamental II – Terceiro Ciclo – Eixo Vida e Ambiente Leila Zein Roberta Neves.

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Apresentação em tema: "Grupo 1 – PCN Ciências – Ensino Fundamental II – Terceiro Ciclo – Eixo Vida e Ambiente Leila Zein Roberta Neves."— Transcrição da apresentação:

1 Grupo 1 – PCN Ciências – Ensino Fundamental II – Terceiro Ciclo – Eixo Vida e Ambiente Leila Zein Roberta Neves

2 Questão 1 Tradição Naturalista – Classificação e sistemática que se fundamenta nas semelhanças morfológicas das espécies (crítica) – Imagens reais de ambientes e textos descritivos sobre ambientes e seres vivos, inclusive trechos de textos históricos de naturalistas do passado

3 Questão 1 Zoologia Aplicada às Questões de Saúde – Controle de pragas – Manejo

4 Questão 1 Nova forma de pesquisar em zoologia – Compreensão do fenômeno único de vida na terra – Ambientes compreendidos como um todo dinâmico – Em todos os ambientes há relações entre os seres vivos – Sistemática com pressupostos na Teoria da Evolução – Distinção entre os diferentes grupos sistemáticos – Diversidade da vida – Origem da vida e explicação para a diversidade dos seres vivos – Fósseis como evidências de evolução – Seleção Natural

5 Questão 2 Garantir estudos sobre o ambiente onde vive o aluno é um recurso essencial à cidadania. -Alunos entrem em contato direto com o que estão estudando. Informações (...) particularmente na região em que o aluno vive. Panorama das grandes questões ambientais brasileiras.

6 Questão 3 Tópico: investigação da diversidade dos seres vivos compreendendo cadeias alimentares e características adaptativas dos seres vivos, valorizando-os e respeitando-os; Resolução CNE 2/2012 – I – Atividades integradoras artístico culturais (..) – III – Aprendizagem como um processo de apropriação significativa dos conhecimentos, superando a aprendizagem limitada à memorização – VI – Articulação entre teoria e prática, vinculando o trabalho intelectual às atividades práticas ou experimentais

7 Questão 3 Atividade prática com montagem de painéis com diversas figuras de animais (ou suas estruturas), com o intuito de explicitar as relações de parentesco evolutivo presente nos seres vivos dos grupos estudados.


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