PROGRAMA CRESCENDO REGIÃO AUTONOMA DA MADEIRA

Apresentação em tema: "PROGRAMA CRESCENDO REGIÃO AUTONOMA DA MADEIRA"— Transcrição da apresentação:

1 PROGRAMA CRESCENDO REGIÃO AUTONOMA DA MADEIRA
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DIRECÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E REABILITAÇÃO PROGRAMA CRESCENDO Serviço Técnico de Educação de Deficientes Intelectuais

2 O Programa Crescendo é um Programa de Intervenção Precoce de carácter comunitário e a sua acção desenvolve-se em vários bairros do concelho do Funchal, considerados vulneráveis a situações de exclusão social. Funciona desde 1997 e tem vindo a ser alvo de reformulações com vista à adaptação às novas filosofias e aos contextos de intervenção.

3 estinatários Destinatários  Famílias com crianças dos 0 aos 3 anos (excepcionalmente até aos 6 anos) com atraso de desenvolvimento resultante de causa conhecida ou não (deficiência, problemas de saúde, etc.) e/ou que se encontrem em contextos que põem em risco o seu desenvolvimento. Factores de risco:  Estabelecido  Biológico  Ambiental

4 Objectivos  Criar condições facilitadoras do desenvolvimento global da criança.  Optimizar condições de interacção criança/família reforçando as suas competências e capacidades.  Apoiar crianças e famílias de uma forma sistemática, optimizando os recursos existentes na comunidade e criando redes formais e informais de inter-ajuda. bjectivos

5 Funcionamento da Equipa
 A intervenção, centrada na família e nos recursos da comunidade, é desenvolvida por uma equipa que intervém directamente com as crianças e famílias em parceria com os vários serviços e organismos que actuam na comunidade.

6 Âmbito de Acção  Bairro da Quinta Falcão
 Conjunto Habitacional da Quinta Falcão  Bairro da Quinta das Freiras  Bairro da Ponte  Bairro da Ribeira Grande  Complexo Habitacional das Romeiras (C.M.F. e I.H.M.)  Conjunto Habitacional de Santo Amaro (C.M.F. e I.H.M.)  Conjunto Habitacional do Pico dos Barcelos (C.M.F. e I.H.M.)  Conjunto Habitacional do Canto do Muro 

7 Intervenção Precoce A intervenção precoce é uma medida de apoio integrado, centrado na criança e na família, mediante acções de natureza preventiva e habilitativa, designadamente no âmbito da educação, saúde e da acção social. ( Ponto 2, Desp. Conj. 891/99) ntrevenção Precoce

8 ressupostos Actuais Pressupostos Actuais  A situação e as necessidades das crianças são melhor avaliadas se observadas no seu contexto natural.  As famílias sendo os principais prestadores de cuidados das crianças são as entidades privilegiadas para desenvolver acções promotoras do desenvolvimento e bem estar das crianças.

9  As comunidades possuem recursos e capacidades de estabelecer parcerias sendo desejável o seu envolvimento e implicação no processo de desenvolvimento e de crescimento harmonioso e saudável das crianças.  Uma intervenção desenvolvida no contexto natural da criança (familiar e comunitário) e assente em programas individuais que tenham em conta as características, recursos, necessidades e prioridades da família tende a obter maiores níveis de sucesso.

10 Intervenção Diagnóstico e correcção de défices Desenvolvimento
Acções dirigidas à criança Autonomia/conhecimento das famílias Dinâmica e funcionamento familiar Melhor utilização de recursos Acções dirigidas à família Articulação de Serviços Melhores recursos Maior sensibilidade Acções dirigidas à comunidade

11 Enquadramento Conceptual
Estrutura Organizacional  Articulação de Serviços  Equipas Transdisciplinares nquadramento Conceptual Práticas baseadas nos princípios: Perspectiva ecológica Centrada na família

12 Articulação de serviços
Menor desgaste para a criança (avaliações sucessivas); Maior coerência diagnóstico; Menor risco de informações contraditórias; Economia para os pais; (rentabilização de tempo/gastos) Rentabilização dos técnicos; Facilitação da passagem para outros serviços; (sensibilização/partilha e estratégias de intervenção) rticulação de Serviços

13 EQUIPA - Funcionamento Transdisciplinar
Resulta de uma colaboração, comunicação e partilha de responsabilidade entre os membros da equipa, Cada membro da equipa ensina as aptidões da sua disciplina aos outros elementos, Resultando numa diluição de papeis que torna cada disciplina menos distinta. Quipa - Funcionamento transdisciplinar Responsável de caso Um membro da equipa pode agir como primeiro intervencionista com assistência e colaboração dos outros.

14 Perspectiva ecológica
Macrosistema Exosistema Família alargada Vizinhança Amigos da Família Mesosistema Microsistema Família Escola CRIANÇA Sexo, Idade, saúde, etc. Consulta médica Colegas e amigos Igreja Áreas de jogos e brincadeiras Serviços Jurídicos Serviços de saúde Serviços de Segurança Social Portugal (1992), Ecologia e Desenvolvimento Humano em Brofenberguer

15 2 conceitos importantes
Práticas Centradas na Família 2 conceitos importantes em Intervenção Precoce “CAPACITAR” (enabling) famílias significa criar oportunidades e meios para que elas possam aplicar as suas capacidades e competências e adquirir outras necessárias para ir de encontro às necessidades dos seus filhos “AUMENTAR O PODER” (empower) é simultaneamente um processo e um objectivo. Não significa dar o poder é delas por direirto. ráticas Centradas na Família ( Dunst e trivette, 1987; Shelton, Peppson e Johson,1987)

16 Práticas Centradas na Família
 A intervenção precoce deve dar às famílias um sentimento de confiança e competência sobre a aprendizagem e o desenvolvimento actual e futuro da sua criança. ráticas Centradas na Família  Os pais devem receber informações de uma forma que suporte as suas capacidades parentais para com a sua criança e facilite a aprendizagem sem trair a sua autoconfiança, cultura, religião ou tradições familiares. (Bruder, 2000)

17 ( Mcwilliam, Tocci & Harbin,1998)
 No tradicional modelo centrado na criança nós estávamos interessados na criança excluindo os interesses dos pais.  No entanto, no modelo centrado na família nós não estamos interessados na família excluindo os interesses da criança.  Ser centrado na família não significa que abandonemos os nossos interesses pela criança e as nossas responsabilidades em ajudar relativamente á saúde e desenvolvimento da criança. ( Mcwilliam, Tocci & Harbin,1998)

18 Áreas de Intervenção/Avaliação

19 Sequência da Intervenção
Referenciação Avaliação da Intervenção Implementação 1ºs Contactos Planificação da Avaliação da criança Elaboração do P.I.A.F. (Planificação da Intervenção) Avaliação da Criança A Família não pretende o Serviço Encaminhamento A outro Serviço (PIIP – Coimbra: IP – Regulamento, 2003)

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