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Avaliações externas e a gestão do sistema municipal de educação José Francisco Soares GAME – FAE – UFMG Belo Horizonte, 23 de.

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1 Avaliações externas e a gestão do sistema municipal de educação José Francisco Soares GAME – FAE – UFMG Belo Horizonte, 23 de Outubro de 2007.

2 Apresentação Introdução Educação Educação Escolar Resultados em Educação Fatos para a Contextualização dos Resultados Desempenho e Nível Socioeconômico dos alunos A escola faz diferença. Mas, não faz milagres. Escolas Municipais vs. Escolas Estaduais de Belo Horizonte NSE Qualidade Equidade Custos

3 Constituição Brasileira Art A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

4 Lei de Diretrizes e Bases Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. § 1º Esta Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias. A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e a prática social.

5 Educação escolar Sistemas: Públicos e Privados Estabelecimentos: Escolas

6 Dimensões da Qualidade da Educação - UNICEF Alunos Ambiente Conteúdo Processos Resultados

7 Resultados de Sistemas de Educação Básica Acesso Fluxo Desempenho Eqüidade Custo

8 Média da taxa líquida de escolarização dos municípios, por quintis de IDH

9 Simulações do fluxo escolar

10 Escala do SAEB Usa números entre 0 e 500 É única para as diferentes séries Aproximadamente 20 pontos corresponde a um ano de escolarização

11 SAEB Matrizes de Referência - empregadas na elaboração dos itens dos testes; Testes Padronizados – aplicados para medir as competências em em Leitura e Matemática dos alunos da 4ª e 8ª séries do ensino fundamental e da 3ª série do ensino médio; Questionários de contexto – aplicados aos alunos, professores e diretores para coleta de informações sociais, econômicas e culturais associadas ao rendimento escolar; Amostra – escolas públicas e privadas de todas e cada uma das UF;

12 Porcentagem de alunos acima de cada nível em Matemática no SAEB para 4ª série E.F.

13 Metas do Compromisso TPE Matemática 4ª série EF 225 Matemática 8ª série EF 300 Matemática 3ª série EM 350 Leitura 4ª série EF 200 Leitura 8ª série EF 275 Leitura 3ª série EM 300

14 Nível Socioeconômico - NSE Síntese de Indicadores de: Renda ( indireta). Ocupação. Escolaridade.

15 NSE e Proficiências de Escolas

16 Efeito da Escola

17 Heterogeinidade de Escolas Matemática 8a Série SAEB-2003

18 Escolas Municipais vs. Estaduais 1.Nível Socioeconômico 2.Qualidade 3.Equidade 4.Custos

19 Nível Socioeconômico

20 Qualidade

21 Equidade

22 A escola faz diferença Matemática 4a Série SIMAVE 2003 MunicipaisEstaduais Nível NSE MínimoMaximoMínimo Maximo

23 Custos Escolas Municipais: R$ 3.100,00 por ano Escolas Estaduais: R$ 1.700,00 por ano (valores aproximados)

24 Níveis propostos para Matemática 4a Série8a Série3o Médio Abaixo do Básico < 175< 225< 275 Básico > 175 e <225> 225 e <300> 275 e <350 Proficiente >225 e <275>300 e <350>350 e <400 Avançado >275>350>400

25 4a Série Matemática SIMAVE 2003 Abaixo do Básico BásicoProficienteAvançado Meta Estaduais Municipais

26 MEIOS RESULTADOS Liderança Comunidade Profissional Parcerias e recursos Projeto pedagógico Processos Professores e funcionários Estudantes Pais e comunidade Resultado - Chave: Aprendizado Escola


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