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O trabalho com conceitos em História. conceitos: representações mentais – ideias – que têm a função genérica de identificar, descrever e classificar,

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Apresentação em tema: "O trabalho com conceitos em História. conceitos: representações mentais – ideias – que têm a função genérica de identificar, descrever e classificar,"— Transcrição da apresentação:

1 O trabalho com conceitos em História

2 conceitos: representações mentais – ideias – que têm a função genérica de identificar, descrever e classificar, em síntese, de dar a conhecer os elementos – artefatos, seres e/ou fenômenos – que constituem a experiência humana conceitos são atos de pensamento

3 construção de conceitos respeito pelo conhecimento do aluno (ideias próprias sobre o mundo social, construídas em sua própria história de interações social e cultural) conhecimentos trazidos para a sala de aula: marco inicial (dar significado aos conteúdos históricos)

4 construção de conceitos: processo de elaboração de uma grade de conhecimentos necessários à compreensão da realidade social, facilitando a leitura do mundo em que vive poder conceitual: poder que o aluno tem de identificar e ordenar cientificamente os elementos da realidade social e que pode auxiliá-lo na organização, no reconhecimento e na interpretação do mundo capacidade de construir categorias explicativas da realidade social

5 critérios norteadores na seleção de conceitos a serem trabalhados no ensino da História: # selecionar uma quantidade ampla de conceitos extraídos do conteúdo a ser ensinado e do material didático utilizado; # escolher conceitos que possuam caráter o mais universal possível para poderem ser usados em circunstâncias e contextos históricos diversos;

6 valer-se de tratamento didático que facilite a aprendizagem do aluno, pois conceitos históricos são de difícil apreensão, principalmente nos anos iniciais do ensino fundamental

7 principais problemas na lida com conceitos no ensino da História: -diferentes conceitos apresentam gradações de dificuldade de aprendizagem, tanto por seu nível de abstração como por seu afastamento do vivido ou das representações dos alunos -todo conceito tem uma historicidade, isto é, seu significado deve ser compreendido com base no contexto em que foi produzido

8 cuidados a serem tomados no trabalho com conceitos: -adequação de conceitos à realidade do aluno; -preocupação em situar os conceitos em contexto histórico bem definidos -respeito ao processo de construção de representação individual do aluno

9 conceito de representação de Chartier (2011, p.27) As representações não são simples imagens, verídicas ou enganosas, do mundo social. Elas têm uma energia própria que persuade seus leitores ou seus espectadores que o real corresponde efetivamente ao que elas dizem ou mostram. CHARTIER, Roger. Aula Inaugural do Collège de France. In: ROCHA, João Cezar de Castro Org.). Roger Chartier – a força das representações: história e ficção. Cchapecó, SC: Argos, 2011.

10 trabalho sistematizado no ensino de conceitos históricos contribui para que o aluno realize uma leitura mais reflexiva e crítica da realidade social esse trabalho não pode ser realizado de forma fragmentada e isolada


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