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Trabalhar a comanda da atividade com a sala, estipulando para o aluno com dificuldade o espaço a ser representado na paisagem.
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Após a construção da paisagem trabalhar coletivamente o quadro com a turma, observando que cada um deve olhar para sua paisagem; Com o aluno que apresenta dificuldade, dar a possibilidade de preenchimento através de desenhos referente a respostas, na oralidade , com respostas curtas identificando apenas alguns elementos, entre outros.
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Otimizando o tempo didático utilizando o recurso do Currículo mais
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Roteiro de atividade – Jogo Transformação da Paisagem
Observe a linha do tempo e descreva as transformações ocorridas nos anos: O aluno com dificuldade poderá ilustrar as transformações ocorridas, ou responder oralmente. 1908 1940 1960 1980 2011
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Trabalhar com os alunos a produção de texto, observando juntamente com os discentes a relação entre as imagens e os elementos presente nelas, associando a recuperação da habilidade em defasagem da AAP (Estabelecer relações entre textos não verbais; ou entre textos verbais; ou entre textos verbais e não verbais – H15 Eixo III); Com o aluno que apresenta dificuldade, trabalhar a descrição das imagens fazendo com que o mesmo possa elencar algumas características principais de cada imagens e a relação entre elas; em casos, o aluno poderá realizar a atividade por meio de ilustrações, na oralidade entre outros.
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Instrumento de Avaliação
Roteiro de perguntas utilizando a análise comparativas de imagens; Elaboração de ilustrações com elementos constitutivos da paisagem; Elaboração de cartazes com análise descritiva das paisagens selecionadas; Elaboração de uma linha do tempo com paisagens de um mesmo local em diferentes épocas, destacando as transformações. OBS: Ao aluno com dificuldade adaptar o instrumento de avaliação contemplando as habilidades essenciais da S.A
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