PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

Apresentação em tema: "PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO"— Transcrição da apresentação:

1 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
CAISM – Psiquiatria Infantil

2 INTRODUÇÃO Crescimento e desenvolvimento Potencial genético X Ambiente
Desenvolvimento: aumento da capacidade do indivíduo na realização de funções cada vez mais complexas

3 INTRODUÇÃO Predisposições genéticas inerentes
Características da interação ambiente e constituição Teorias biológicas, psicanalíticas, do aprendizado, psicossociais

4 BASES DO DESENVOLVIMENTO
Predisposição genética: programada internamente, de acordo com a espécie, e também responsável por traços que marcam as diferenças individuais – temperamento Interação constituição e ambiente: fatores ambientais, mesmo antes do nascimento, podem estimular ou inibir potenciais – formação do caráter

5 BASES DO DESENVOLVIMENTO
Princípio da transição Desenvolvimento de áreas distintas, independentes e interdependentes: física, cognitiva, afetiva, social, moral, psicossexual

6 PRINCÍPIOS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
Os padrões de comportamento se modificam com a maturidade O desenvolvimento se dá em diferentes velocidades para diferentes partes do corpo Segue as direções crânio-caudal e próximo-distal Estende-se de respostas gerais para respostas específicas Cada estágio do desenvolvimento tem traços que lhe são característicos Segue seqüência ordenada Cada ser passa normalmente pelos estágios do desenvolvimento É qualitativo e quantitativo O ritmo e o padrão podem ser modificados por eventos internos e externos É um processo contínuo e o ritmo não é constante

7 PERÍODOS DO CRESCIMENTO/DESENVOLVIMENTO
neonatal pré-escolar pré-puberal pós-puberal 0 28d a a a / / /20 lactente escolar puberdade

8 DESENVOLVIMENTO NEUROPSICOMOTOR
GESELL Desenvolvimento do sistema nervoso Segue sempre o mesmo escalonamento de etapas Todas as condutas da criança: reações reflexas, voluntárias, espontâneas, aprendidas Conduta motora Conduta adaptativa Conduta de linguagem Conduta pessoal-social

9 DESENVOLVIMENTO COGNITIVO - PIAGET
Estádio: ordem de sucessão das aquisições é constante Caráter integrativo: as estruturas construídas em um estádio tornam-se parte integrantes das próximas Estrutura de conjunto: não é uma justaposição de propriedades estranhas umas às outras

10 DESENVOLVIMENTO COGNITIVO - PIAGET
Inteligência das crianças mais novas é qualitativamente diferente das mais velhas e não quantitativamente Processos envolvidos com o desenvolvimento cognitivo: Esquema de ação Assimilação Acomodação Equilibração

11 DESENVOLVIMENTO COGNITIVO - PIAGET
Estádios: Sensório-motor (0 a 2 anos) Pré-operatório (2 a 6 ou 7 anos) Operações concretas (7 a 11 anos) Operações formais (a partir dos 12 anos)

12 ESTÁGIO SENSÓRIO-MOTOR
(do nascimento aos 2 anos) - a criança desenvolve um conjunto de "esquemas de ação" sobre os objetos, que lhe permitem construir um conhecimento físico da realidade. Nesta etapa desenvolve o conceito de permanência do objeto, constrói esquemas sensório-motores e é capaz de fazer imitações, iniciando as representações mentais.

13 ESTÁGIO PRÉ-OPERATÓRIO
(ou intuitivo) (dos 2 aos 6/7 anos) - a criança inicia a construção da relação causa e efeito, bem como das simbolizações. É a chamada idade dos porquês e do faz-de-conta.

14 ESTÁDIO OPERATÓRIO-CONCRETO
(dos 6/7 aos 11 anos) - a criança começa a construir conceitos, através de estruturas lógicas, consolida a conservação de quantidade e constrói o conceito de número. Seu pensamento, apesar de lógico, ainda está preso aos conceitos concretos, não fazendo ainda operações com proposições puramente verbais.

15 ESTÁDIO OPERATÓRIO-FORMAL
(adolescência) - fase em que o adolescente constrói o pensamento abstrato, conceitual, conseguindo levar em conta as hipóteses possíveis sem o plano concreto, os diferentes pontos de vista e sendo capaz de pensar cientificamente.