“...Assim como é constitutivo do diagnóstico médico estar preocupado com a melhoria da saúde do cliente, também, é constitutivo da avaliação da aprendizagem estar atentamente preocupada com o crescimento do educando. Caso contrário, ela nunca será diagnóstico”. Luckesi (1990)

CONTEXTO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA ATO DE AVALIAR NO CONTEXTO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA TRANSFORMADORA

PRÁTICA PEDAGÓGICA TRADICIONAL CONTEÚDO – fim em si mesmo PROFESSOR – autoridade AVALIAÇÃO – Punitiva excludente Medir - conhecimento

PRÁTICA PEDAGÓGICA TRANSFORMADORA CONHECIMENTO – meio para desenvolver competência PROFESSOR – facilitador AVALIAÇÃO – Diagnóstica Promove a inclusão Planejamento

COMO OCORRE O PROCESSO DA APRENDIZAGEM?

COMO O ALUNO É CAPAZ DE SE APROPRIAR DOS CONHECIMENTOS?

O processo de aprendizagem somente ocorre efetivamente pelo desenvolvimento das HABILIDADES DO PENSAMENTO.

HABILIDADES DO PENSAMENTO CAPACIDADE DE: 1. OBSERVAÇÃO 2. COMPARAÇÃO 3 HABILIDADES DO PENSAMENTO CAPACIDADE DE: 1. OBSERVAÇÃO 2. COMPARAÇÃO 3. CLASSIFICAÇÃO 4. INTERPRETAÇÃO 5. ANÁLISE 6. SÍNTESE 7. JULGAMENTO / AVALIAÇÃO

Observação: Não se limita ao ato de ver ou de ouvir; existe a idéia de procurar, perceber, notar.

Comparação: Não se limita ao ato de igualar ou contrastar; ao comparar, apontam-se semelhanças e diferenças.

Classificação: Organizar informações – parte da observação e busca semelhanças e diferenças para classificar.

Conhecer / Compreender / Interpretar Tirar conclusões Deduzir pelo raciocínio

ANALISAR Dividir o todo em suas diferentes partes para melhor compreendê-las.

SÍNTESE RESUMIR E DESCREVER AS PARTES DO TODO

Se o desenvolvimento das habilidades de pensamento é tão necessário, é preciso que a avaliação também nos diga em que medida ele está sendo efetivado.

COMO AVALIAR ?

AVALIAÇÃO COMPONENTES DO PLANO FOCO DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM CRITÉRIOS E PADRÕES DE JULGAMENTO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS ANÁLISE E UTILIZAÇÃO DOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO

1. QUAL O FOCO DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM? O QUE AVALIAR?

Qual o foco da Avaliação da Aprendizagem? HABILIDADES DO PENSAMENTO

O que se entende por padrão de julgamento? Padrões de Julgamento O que se entende por padrão de julgamento? E critérios?

Menção Pontos Interpretação Superior 9,0 a 10,0 Compreensão Padrão – Capacidade Demonstrada: Resolver todas as questões de critérios Menção Pontos Interpretação Superior 9,0 a 10,0 Compreensão Média Superior 7,0 a 9,0 Classificação Média 5,0 a 7,0 Comparação Média Inferior 3,0 a 5,0 Observação Inferior 1,0 a 3,0

INSTRUMENTOS São os recursos utilizados. Quaisquer que sejam deverão oportunizar a análise de resultado.

Como construir um Instrumento de Avaliação?

Observação - Circule as palavras que não estão escritas com a letra Z fantasia – azar – zebra – seboso – dúzia – rochosa

2. Complete com m ou n poMba – deNte – taMpa – caMpo – leNte - caNto

3. Dê o aumentativo de: Pé – Garrafa – Casa – Boneco -

Análise de resultados

ANÁLISE DOS RESULTADOS OBSERVAÇÃO Possibilidades Dificuldades Acertar Acertar ½ resposta Errar ? Observar Compreender

Recuperação A recuperação se fundamenta na análise de resultados. Se organiza no planejamento.

Os slides estão disponíveis em http://www.inesul.edu.br/ na opção downloads, item palestras.

Não há certeza absoluta, só a de (re)começar sempre buscando na realidade as pistas sobre o melhor jeito de caminhar. Thiago de Mello Obrigada Vergínia Aparecida Mariani falecomadirecao@inesul.edu.br