Interdisciplinando Geografia História e Ciências nos anos iniciais Gislene Silva Dutra Habilitada em Pedagogia pela Universidade de Itaúna, pós- graduada em Educação Inclusiva pelo IESDE, em Gestão Escolar pela Universidade Federal de Juiz de Fora, especializada em Redação de Artigos, Monografias e Teses pela Universidade Federal de Lavras.

Organização da oficina Dinâmica inicial Entrega da apostila Apresentação slides (1 a 5) Dinâmica 2 Apresentação slides (5 a 15) Atividades em grupo Finalização Avaliação

Importância de conhecer os conteúdos O professor para trabalhar com a interdisciplinaridade precisa conhecer os conteúdos das disciplinas que ministra. As páginas (3 a 11) da apostila, apresentam os conteúdos das disciplinas de geografia, história e ciências do 1º ao 5º ano. O planejamento anual e o livro didático é organizado conforme esses conteúdos.

Interdisciplinaridade Surgiu a partir da necessidade de desfragmentar o conhecimento. Considerando que após a divisão do conhecimento em disciplinas, a maneira de ensinar passou a ser desvinculada entre elas. A interdisciplinaridade surgiu como uma proposta de restabelecer, pelo menos, um diálogo entre as disciplinas.

Interdisciplinaridade Atualmente a interdisciplinaridade tem sido abraçada por grande parte dos educadores, visto que tal postura garante a construção do conhecimento de maneira global. Embora bem aceita, percebe-se grande dificuldade dos profissionais da educação em efetivar essa proposta.

DINÂMICA 2 Tarefas Construir um quadrado azul 8 por 8 cm Construir um triângulo amarelo 4 por 4 cm Construir um disco médio rosa. Construir um disco pequeno amarelo. Construir um chapéu rosa com lantejoulas verdes Construir um barquinho azul com lantejoulas azuis.

Princípios da interdisciplinaridade Noção de tempo Estabelecer uma relação direta e pessoal com a aquisição do saber. O conhecimento é uma totalidade. O conteúdo do ensino precisa ser significativo

Objetivos da Interdisciplinaridade Integrar os conteúdos; Passar de uma concepção fragmentária para uma concepção unitária do conhecimento; Superar a dicotomia entre ensino e pesquisa, considerando o estudo e a pesquisa a partir da contribuição das diversas ciências; Ter o ensino-aprendizagem centrado numa visão de que aprendemos ao longo de toda a vida;

Como interdisciplinar os conteúdos Parta de um problema de interesse geral e utilize as disciplinas como ferramentas para compreender detalhes. Inclua no planejamento idéias e sugestões dos alunos. Aproveite o que cada disciplina possa te proporcionar para compreender o mundo que o cerca.

Como interdisciplinar os conteúdos Planeje; Busque parcerias Peça ajuda. Recorra ao coordenador.

IMPORTANTE Lembre-se de que a interdisciplinaridade não ocorre apenas em grandes projetos ou somente em avaliações. É possível praticá-la entre dois professores ou até mesmo sozinho.

Atividades Práticas Manter os grupos

Agradecimentos

E-mail do curso Senha: 31032011 Este email é nosso! participe.! oficinageografiahistoria@gmail.com Senha: 31032011 Este email é nosso! participe.! Sugestões, materiais para estudo, mapas e muito mais!

Avaliação da Oficina