EMEF VILA MONTE CRISTO SERVIÇO DE APOIO À AÇÃO EDUCATIVA - LETRAMENTO DIGITAL COM PROFESSORES DA ESCOLA.

Apresentação em tema: "EMEF VILA MONTE CRISTO SERVIÇO DE APOIO À AÇÃO EDUCATIVA - LETRAMENTO DIGITAL COM PROFESSORES DA ESCOLA."— Transcrição da apresentação:

1 EMEF VILA MONTE CRISTO SERVIÇO DE APOIO À AÇÃO EDUCATIVA - LETRAMENTO DIGITAL COM PROFESSORES DA ESCOLA

2 TIC NA SALA DE AULA: MELHORIA DO ENSINO OU INOVAÇÃO CONSERVADORA?
Pesquisa e organização Jussara Oleques Principais fontes da pesquisa: Novas tecnologias na sala de aula: melhoria do ensino ou inovação conservadora? Paulo Gileno Cysneiros – 1999 Educação humanista inovadora. Manuel Moran, in

3 TIC – TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
Professor, permita-se repensar sua prática, pois... As tecnologias da informação e comunicação exigem novos pensamentos, novas posturas no ambiente escolar e reafirmam a necessidade da renovação da instituição Escola em seu todo!

4 SÃO CONSIDERADAS TIC Computadores pessoais; Telefonia móvel;
TV por assinatura; Correio eletrônico; Internet; Tecnologias digitais de captação e tratamento de imagens e sons; Tecnologias de acesso remoto, etc.

5 INOVAÇÃO CONSERVADORA
Equipamentos caros para fazer o que lápis e papel são capazes; Não há estímulo para professores e alunos; Não há mudanças reais, só aparentes; Atenção concentrada na aparência e não no conteúdo; Confusão entre metodologia e tecnologia.

6 ALGUMAS VANTAGENS NO USO DAS TIC
Flexibilidade para atender às diferenças e capacidades individuais; Acesso imediato a uma fonte mais rica de informação; Traz ao professor uma nova visão sobre o ensino e sobre as formas de aprendizagem; Potencial para trabalho efetivo em grupo; Economia de tempo; Incentivo à produção pessoal do aluno.

7 INTERNET Não é mero repositório de informação;
Propicia a interação social de pessoas; Não substitui o professor nem os colegas de classe; O aluno é protagonista da aprendizagem; Reverte o fluxo do conhecimento mundo exterior escola.

8 FERRAMENTAS DA INTERNET
Sites da e sobre a disciplina; Fóruns; Podcasts; Ambientes digitais interativos; Comunidades virtuais de aprendizagem; Salas de bate-papo;

9 FERRAMENTAS DA INTERNET (Continuação)
Listas de discussão; Redes sociais; MSN; Blogs; Twitter; WikiSpaces etc.

10 “As redes digitais possibilitam organizar o ensino e a aprendizagem de forma mais ativa, dinâmica e variada, privilegiando a pesquisa, a interação e a personalização dos estudos, em múltiplos espaços e tempos presenciais e virtuais. Assim, a organização escolar precisa ser reinventada para que todos aprendam de modo mais humano, afetivo e ético, integrando os aspectos individual e social, os diversos ritmos, métodos e tecnologias, para ajudarmos a formar cidadãos plenos em todas as dimensões”. José Manuel Moran

11 “A simples presença da tecnologia na escola, mesmo com bons softwares, não estimula os professores a repensarem seus modos de ensinar nem os alunos a adotarem novos modos de aprender. Como ocorre em outras áreas da atividade humana, professores e alunos precisam aprender a tirar o melhor de tais artefatos. Um bisturi a laser não transforma um médico em bom cirurgião, embora um bom cirurgião possa fazer muito mais se dispuser da melhor tecnologia médica, em contextos apropriados.” Paulo Cysneiros

12 Todas as tecnologias podem ser muito úteis, tudo dependerá do nosso ponto de vista ao usá-las.
Se olharmos para as tecnologias como um mero suporte pedagógico podemos correr o risco de colocar nossos alunos apenas como usuários consumidores de informação. Mas, se olharmos as tecnologias como potencialidades de uma aprendizagem em rede, teremos grandes chances de colocarmos nossos alunos como usuários construtores de conhecimento.

13 Computador e Internet estão sendo incorporados ao cotidiano das escolas e trazem desafios para os professores, na medida em que favorecem o desenvolvimento de novas situações pedagógicas e ampliam as oportunidades para o acesso à informação, à participação, à ampliação de redes e para o processo de ensino e de aprendizagem.

14 “A formação do professor pode ser feita em cinco coordenadas.
Científica: deve-se conhecer bem o que se vai ensinar. Pedagógica: o uso que os alunos farão do conhecimento depende de como você ensina. Prática: é importante saber qual a forma mais adequada de ensinar um conteúdo. Atitudinal: se a sua atitude é positiva, a dos receptores também será. Continuada: as novas tecnologias estão em constante mudança; a sua formação deve acompanhar esse ritmo para que você e seus alunos não fiquem para trás.” Revista EducaRede - Reportagens As novas tecnologias

15 “Escolas não conectadas são escolas incompletas (mesmo quando didaticamente avançadas).
Alunos sem acesso contínuo às redes digitais estão excluídos de uma parte importante da aprendizagem atual: do acesso à informação variada e disponível on-line, da pesquisa rápida em bases de dados, bibliotecas digitais, portais educacionais; da participação em comunidades de interesse, nos debates e publicações on-line, em fim, da variada oferta de serviços digitais. Quanto mais distante a escola das grandes cidades, mais dramática pode ser a exclusão digital.

16 Hoje não basta ter um laboratório de informática na escola para acesso pontual à rede durante algumas aulas. Hoje todos os alunos, professores e comunidade escolar, precisam de acesso contínuo a todos estes serviços digitais para estarmos dentro da sociedade da informação e do conhecimento. Com setenta por cento dos brasileiros sem acesso efetivo e contínuo às redes digitais e metade da população na faixa da pobreza, falta muito para sermos um país verdadeiramente desenvolvido.” José Manuel Moran, in

17 Biblio/Webgrafia CYSNEIROS, Paulo Gileno. Professores e Máquinas: Uma Concepção de Informática na Educação. São Paulo: Senac, 2004. VALENTE, J. A. Mudanças na sociedade, mudanças na educação: o fazer e o compreender. In: _______ . (Org.). O computador na sociedade do conhecimento. Campinas : NIED/UNICAMP, 1999 chivo.pdf desejamos.html