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PublicouLuísa Santos Alterado mais de 9 anos atrás
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O CÉREBRO VAI PARA A ESCOLA Reflexões para a educação infantil.
E O CORAÇÃO VAI JUNTO. Reflexões para a educação infantil.
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QUAL É A MENSAGEM MAIS APROPRIADA AO TEMA?
TANTO O CÉREBRO QUANTO O CORAÇÃO ESTÃO NO CORPO DO EDUCADOR E DO APRENDIZ. O EDUCADOR TEM QUE PENSAR NO QUE VAI ENSINAR, GOSTAR DO ASSUNTO E INTERESSAR OS APRENDIZES. O EDUCADOR DEVE SER AFETUOSO .
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A importância do cérebro, INDISPENSÁVEL, tANTO NA COGNIÇÃO
Todas são apropriadas, Faltando acrescentar A importância do cérebro, QUE DESEMPENHA pAPEL INDISPENSÁVEL, tANTO NA COGNIÇÃO QUANTO NA AFETIVIDADE.
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1- Temos baseado o processo
PRESSUPOSTOS QUE JUSTIFICAM O TEMA 1- Temos baseado o processo ensino-aprendizagem mais no controle autoritário, do que no afeto, com amorosidade!
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3-Mais no autoritarismo do, do que na colaboração..
2-Mais na transmissão de informações do que na autoria de pensamento, 3-Mais no autoritarismo do, do que na colaboração..
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A história do “ presta a atenção”...
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Com o coração na escola. O que pretendemos?
Analisar, criticamente, o encontro ou o desencontro que ocorre na relação entre o aluno, o professor e os “objetos” de conhecimento, favorecendo ou não, a efetivação da aprendizagem. Em outras palavras: TRATAR DA INCLUSÃO DO ALUNO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM E NA PARTICIPAÇÃO, prazerosamente.
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Pedagogia da Afetividade.
A afetividade é um componente básico no processo ensino-aprendizagem porque dinamiza as interações, facilita a comunicação, afeta os participantes, promove a união e multiplica as potencialidades .
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ALGUNS CUIDADOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
DEMONSTRAÇÕES DE AFETIVIDADE EFUSIVAS POR MEIO DE PALAVRAS E DE GESTOS, PARA ALGUNS ALUNOS; REPREENSÕES PÚBLICAS; ENCAMINHAR O ALUNO PARA FORA DA SALA DE AULAS; FAZER QUEIXAS AOS PAIS.... OS EXEMPLOS QUE OFERECEMOS !
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Criança imita os adultos...
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Dentro da escola muitos alunos são excluídos pelos professores e colegas. São excluídos quando nunca falamos deles, quando não os valorizamos, quando os ignoramos continuamente. São excluídos quando supervalorizamos alguns, colocando-os como exemplos, em detrimento de outros.
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A prática educativa na escola implica na presença de um professor e de um aprendiz, interagindo nas mais diversas situações, afetando e sendo afetados um pelo outro.
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O CÉREBRO NA ESCOLA
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NO DIA-A- DIA DA SALA DE AULA, PARA QUE SE EFETIVE
A APRENDIZAGEM O EDUCADOR DEVE DESENVOLVER: ALGUNS PROCESSOS COGNITIVOS COMO : ATENÇÃO PERCEPÇÃO MEMÓRIA LINGUAGEM E PENSAMENTO ALGUMAS DAS FUNÇÕES EXECUTIVAS COMO: CONTROLE DA ATENÇÃO PLANEJAMENTO, FLEXIBILIDADE COGNITIVA, FLUÊNCIA VERBAL, RACIOCÍNIO...
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ATENÇÃO DIVIDIDA E ALTERNADA
Priorização no emprego da energia psíquica para o processamento de certas categorias de informação ATENÇÃO SELETIVA CONCENTRADA E SUSTENTADA ATENÇÃO DIVIDIDA E ALTERNADA
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A ATENÇÃO, SEGUNDO VYGOTSKY
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Vamos testar nossa atenção e percepção?
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O QUE PODEMOS VER NESTA FIGURA?
Percepção visual O QUE PODEMOS VER NESTA FIGURA? FOCALIZE AQUI, E VEJA O SAPO A percepção é uma função cerebral que nos permite atribuir significados a estímulos sensoriais, a partir do histórico de nossas vivências passadas.
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SÓ FOCALIZE ONDE APONTADO E VEJA A CABEÇA DE UM CAVALO SAINDO DA ÁGUA
NARINAS FOCINHO BOCA OLHOS ORELHAS PESCOÇO
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SUGESTÃO DE ATIVIDADES PARA DESENVOLVER A ATENÇÃO E A PERCEPÇAO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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LINGUAGEM E PENSAMENTO
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A PROFESSORA SOLICITA ÀS CRIANÇAS QUE BRINQUEM COM AS PALAVRAS, DESENVOLVENDO A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA COM ALITERAÇÃO: FONÊMICA E SILÁBICA
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CHARADA ONDE 10 E 10 NÃO SÃO 20 E, SE SOMARMOS 50 , O TOTAL É 11?
VAMOS TESTAR NOSSO PENSAMENTO LÓGICO? CHARADA ONDE 10 E 10 NÃO SÃO 20 E, SE SOMARMOS 50 , O TOTAL É 11? No relógio quando marca 10h e 10 minutos. Somando-se 50 minutos.... temos 11 horas!!!
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as áreas de Wernicke e de Broca..
Se a charada é apresentada verbalmente são estimuladas muitas regiões cerebrais, com destaque para as áreas de Wernicke e de Broca.. 4 3 2 1 5
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As funções executivas São aquelas que nos diferenciam dos animais porque compreendem os processos cognitivos orientados a determinada meta. Para tanto nós, seres humanos, temos a habilidade de processar atividades com atenção sustentada, memória operacional, inibição de impulsos, fluência verbal e, especialmente, pensamento abstrato.
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SUGESTÕES PARA COLOCAR JUNTOS- CÉREBRO E CORAÇÃO-
NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: A educação precisa estimular a cultura do pensamento na vida dos alunos; desenvolver atividades de cooperação (trabalhos em grupo) e as de comunicação (como o teatro ou outras manifestações artísticas).
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livre expressão dos alunos
Estimular a cooperação e a solidariedade... Facilitar a livre expressão dos alunos
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Estabelecer limites, com amorosidade.
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Criar um clima de alegria, em ambientes
enfeitados pelos próprios alunos para tornar a aprendizagem prazerosa.
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O educador deve servir de exemplo
como pessoa que constrói conhecimentos –usando o cérebro -e que trabalha com amorosidade – usando o “coração”.
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Depende de nós
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MUITO GRATA ! Rosita Edler Carvalho Tel:
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