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Pedagogia de projetos Esta apresentação faz parte da disciplina: MAB750 - Tecnologias da Informação Aplicadas à Educação Élton Carneiro Marinho –

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1 Pedagogia de projetos Esta apresentação faz parte da disciplina: MAB750 - Tecnologias da Informação Aplicadas à Educação Élton Carneiro Marinho –

2 O que é um projeto? (...) o projeto não é uma simples representação do futuro, do amanhã, do possível, de uma idéia; é o futuro a fazer, um amanhã a concretizar, um possível a transformar em real, uma idéia a transformar em acto ( Machado, p.6 ).

3 Tipo de projetos educacionais Projeto político pedagógico da escola Projeto de sala de aula Projeto do Professor Projeto dos alunos Projeto de Informática Projeto da TV escola Projeto da Biblioteca

4 Etapas de um projeto (1) Leite et al.(1998), Amaral (2000), Vieira (1998) Problematização Desenvolvimento Sintese

5 Etapas de um projeto (2) Grégoire & Laferrière Planejamento Implementação Processamento

6 Etapas de um projeto (3) Nogueira (1998) Planejamento Montagem e execução Depuração Apresentação Avaliação e crítica

7 Etapas de um projeto (4) Bloom et al. (1974) Conhecimento Compreensão Aplicação Análise Síntese Avaliação

8 Na pedagogia de projetos, o aluno aprende no processo de produzir. Não se faz projeto quando se têm certezas, ou quando se está imobilizado por dúvidas (Machado, 2000, p. 7) Projeto não pode ser confundido com um conjunto de atividades em que o professor propõe para que os alunos realizem a partir de um tema dado, resultando numa apresentação de trabalho (Machado, 2000). Na pedagogia de projetos é necessário ter coragem de romper com as limitações do cotidiano, muitas vezes auto-impostas (Almeida e Fonseca Júnior, 2000, p. 22)

9 Formas possíveis de articulação das diversas disciplinas Multidisciplinaridade Muitas InterDisciplinaridade Entre TransDisciplinaridade Através de

10 Multidisciplinaridade A origem da multidisciplinaridade encontra-se na ideia de que o conhecimento pode ser dividido em partes (disciplinas), resultado da visão cartesiana e depois cientificista, na qual a disciplina é um tipo de saber específico e possui um objeto determinado e reconhecido, bem como conhecimentos e saberes relativos a esse objeto e métodos próprios. Constitui-se, então, a partir de uma determinada subdivisão de um domínio específico do conhecimento. A tentativa de estabelecer relações entre as disciplinas é que daria origem à chamada interdisciplinaridade.interdisciplinaridade

11 Interdisciplinaridade Interdisciplinaridade significa a interdependência, interação e comunicação entre campos do saber, ou disciplinas, o que possibilita a integração do conhecimento em áreas significativas.

12 Transdisciplinaridade Transdisciplinaridade é a coordenação do conhecimento em um sistema lógico, que permite o livre trânsito de um campo de saber para outro, ultrapassando a concepção de disciplina e enfatizando o desenvolvimento de todas as nuances e aspectos do comportamento humano Nenhum saber é mais importante que outro. Todos são igualmente importantes

13 Referências e textos consultados ALMEIDA, F. J. & FONSECA JÚNIOR, F.M. Projetos e ambientes inovadores. Brasília: Secretaria de Educação a Distância – SEED/ Proinfo – Ministério da Educação, 2000 Pedagogia de Projetos ( Maria Elisabette Brisola Brito Prado ) Pedagogia de Projetos ( Maria Elisabette Brisola Brito Prado ) Machado (1998) [in Prado] MACHADO, N. J. Educação: Projetos e valores. São Paulo: Escrituras Editora, 2000 Pedagogia de Projetos (Jacqueline D. Simões) Grégoire & Lafarrière (2001) [in Jacqueline D. Simões] Amaral (1998) [in Jacqueline D. Simões] Leite(2000) [in Jacqueline D. Simões] Vieira (1998) [in Jacqueline D. Simões] Bloom et al. (1974) [in Jacqueline D. Simões] Vídeo 01 - Karate-Kid Vídeo 02 - A Máquina do Tempo Tempo 01 – 00:29:00 Tempo 02 – 01:02:20 Tempo 03 – 01:27:10 Vídeo 03 - Pedagogia dos projetos - Nilbo Nogueira Nogueira (1998) [in vídeo]

14 Para pensar (novos projetos...) Como o conhecimento era disseminado antes do advento das disciplinas como as conhecemos hoje? A história oriental nos mostra o conceito de mestre e discípulo, poderíamos imaginar uma forma de educar semelhante, utilizando o computador como mediador, ou mestre?

15 Élton Carneiro Marinho –


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