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Pesquisa e Prática em Educação AULA 01 - APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA Prof. Marcelo Silva, M. Sc,

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1 Pesquisa e Prática em Educação AULA 01 - APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA Prof. Marcelo Silva, M. Sc,

2 Apresentação da Disciplina Objetivo Geral Objetivos Específicos ConteúdoBibliografia Prof. Marcelo Silva, M. Sc,

3 Objetivo Geral Analisar as principais características, envolvendo os princípios e as diretrizes, que norteiam o encaminhamento da vida universitária e acadêmica em geral e as especificidades que se colocam para a formação do pedagogo. Refletir sobre o papel da Universidade no mundo atual, tendo em vista seus princípios norteadores - pesquisa, ensino e extensão - com ênfase no papel da pesquisa como princípio educativo e na construção do conhecimento científico e suas dimensões: epistemológica, metodológica e técnica. Prof. Marcelo Silva, M. Sc,

4 Objetivos Específicos Interpretar o amplo sentido da formação universitária em suas distintas dimensões: científica, profissional e política, assim como a Universidade e seu papel no mundo atual. Refletir sobre o conceito de pesquisa, seu papel como princípio educativo e a construção do conhecimento científico. Investigar as principais características do campo de conhecimento científico da Pedagogia e o Curso Superior de Pedagogia (sentido, problemáticas e desafios). Prof. Marcelo Silva, M. Sc,

5 Conteúdo – Unidade 1 O sentido da formação universitária Formação científica, formação profissional e formação política Produção do conhecimento científico Teoria e prática científica - método, técnicas e códigos A Universidade, sua história e seu papel no mundo de hoje – pesquisa ensino e extensão Prof. Marcelo Silva, M. Sc,

6 Conteúdo – Unidade 2 A pesquisa como princípio formativo Conceito de pesquisa e a construção do conhecimento científico Papel da pesquisa e do conhecimento científico na formação do educador Conhecimento científico X Conhecimento do senso comum O conceito de ideologia e seu papel no mundo atual Prof. Marcelo Silva, M. Sc,

7 Conteúdo – Unidade 3 O campo de conhecimento da pedagogia e o Curso de Pedagogia – sentidos, problemáticas e os atuais desafios O campo de conhecimento da pedagogia - sentido, cientificidade, abordagem histórica e desafios atuais Formação do professor / formação do pedagogo Principais campos de atuação do pedagogo Principais campos de atuação do pedagogo Políticas atuais da formação do pedagogo – as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Pedagogia e o Curso de Pedagogia da Universidade Estácio de Sá Prof. Marcelo Silva, M. Sc,

8 Bibliografia BECKER, Fernando. Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos. In: BECKER, Fernando. Educação e Construção do Conhecimento. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001, p BECKER, Fernando. O ato pedagógico de ensinar e a produção do conhecimento. In: BECKER, Fernando. Educação e Construção do Conhecimento. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001, p LORIERI, Marcos Antônio. A Educação par o Pensar. In: CASTRO, Eder Alonso, OLIVEIRA, Paula Ramos de. Educando para o Pensar. São Paulo: THONSON: p Prof. Marcelo Silva, M. Sc,

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