Narrativas completas e outros textos Amizade

Apresentação em tema: "Narrativas completas e outros textos Amizade"— Transcrição da apresentação:

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2 Narrativas completas e outros textos Amizade
SEQUÊNCIA 3 Narrativas completas e outros textos Amizade

3 Destaques nesta sequência:
Sequência 3 | Amizade Destaques nesta sequência: 1. Variedade de tipologias textuais 2. Variedade de temas 3. Variedade de práticas por competência 4. Integralidade dos textos 5. Treino de competências Oficina de escrita Enfoque na competência do CEL Compreensão e expressão oral A competência de leitura 6. Ler para apreciar textos variados 7. Avaliar competências

4 1. Variedade de tipologias textuais
SEQUÊNCIA 3 Esta SEQUÊNCIA compõe-se por: 1 texto JORNALÍSTICO 1 texto de BLOGUES 2 textos NARRATIVOS (exc.) 3 NARRATIVAS integrais

5 SEQUÊNCIA 3 2. Variedade de temas Temas dos textos:
1. Definir a amizade (“Amizades, amizades”), pág. 120 2. Ter um amigo (“O meu amigo Garrone”), pág. 121 3. Amigos virtuais (“Os novos alvos das redes sociais”), pág. 123 4. Amigos nas férias (“Fazer amigos em tempos de férias”), pág.126 5. Contos integrais com temática sobre a amizade (“Patrícia”, pág. 128), (“Por um triz”, pág. 136) e (“Pedro e Pedrito”, pág. 154)

6 SEQUÊNCIA 3 3. Variedade de práticas 1 Oralidade (destaques) Leitura
- Práticas de compreensão oral - visionamento de vídeo para apreensão de sentidos globais, pág. 125 - Práticas de expressão oral – reconto (Atividade em relação com CEL, pág. 134) Leitura Práticas de compreensão de leitura (em todos os textos da Sequência)

7 SEQUÊNCIA 3 3. Variedade de práticas 2 Escrita (destaques)
Práticas de expressão escrita (Oficina de escrita, pág. 135; Laboratório de texto, pág. 152) Conhecimento Explícito da Língua Práticas do conhecimento explícito da língua – em relação com outras competências/aprendizagem explícita (ao longo de toda a Sequência)

8 SEQUÊNCIA 3 4. Integralidade dos textos Textos integrais:
Conto “Patrícia”, de Altino do Tojal, pág. 128 Conto “Por um triz”, de Arthur Conan Doyle, pág. 136 3. Conto tradicional “Pedro e Pedrito”, pág. 154

9 SEQUÊNCIA 3 5. Treino de competências
5.1 Atividade completa de OFICINA DE ESCRITA (pág. 135); LABORATÓRIO DE TEXTO (pág. 152) Texto narrativo: Planificação (como fazer) Textualização (escrita pelo aluno e monitorização pelo professor) Revisão (texto aperfeiçoado pelo aluno e que incorpora as intervenções do professor)

10 SEQUÊNCIA 3 5. Treino de competências
5.2 Conhecimento explícito da língua Tipos de sujeito, pág. 122 Processos irregulares de formação de palavras, pág. 124 Identificação e classificação de orações coordenadas, pág. 127 Identificação e classificação de orações subordinadas. pág. 131 Relações semânticas entre palavras, pág. 150 Orações subordinadas adverbiais condicionais, pág. 151 Orações subordinadas adverbiais finais, pág.159

11 SEQUÊNCIA 3 5. Treino de competências
5.3 Atividades de compreensão e expressão oral Compreensão oral a partir de visionamento de clip de vídeo, pág. 125 Expressão oral: exposição oral. Integrada com CEL (marcadores de opinião e de persuasão), pág. 153

12 SEQUÊNCIA 3 5. Treino de competências
5.4 Atividades de compreensão de leitura Indicação de objetivos de leitura Atividades de pré-leitura (no Livro Prático do Professor - LPP) Práticas de leitura em permanente interação com o texto Relação das práticas de leitura com as restantes competências

13 Atividades de leitura integradas no PLANO NACIONAL DE LEITURA
SEQUÊNCIA 3 6. Ler para apreciar textos variados Atividades de leitura integradas no PLANO NACIONAL DE LEITURA Continuar as atividades do Clube de Leitura criado no início do ano. Atividade de apresentação, no fórum de leitores, de experiências de leitura.

14 SEQUÊNCIA 3 7. Avaliar competências
1. Teste de avaliação de conhecimentos, pág. 162 2. Lista de verificação de desempenho, pág. 165