A Leitura na Biblioteca Escolar promovida por uma Pessoa com Necessidades Especiais (PNEs) com Limitação Visual no Colégio Marista São Pedro: um estudo.

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1 A Leitura na Biblioteca Escolar promovida por uma Pessoa com Necessidades Especiais (PNEs) com Limitação Visual no Colégio Marista São Pedro: um estudo de caso Laís Nunes da Silva – UFRGS Prof. Drª. Eliane Lourdes da Silva Moro - UFRGS

2 Introdução A Biblioteca tem como um dos objetivos primordiais incentivar o gosto pela leitura; PNEs X Planejamento das ações de promoção da leitura; As bibliotecas se tornaram ambientes de trabalho das PNEs;

3 Introdução (Cont.) Deve-se também pensar nas PNEs como agentes ativos e responsáveis pelo cumprimento da missão e objetivos da biblioteca;

4 Introdução (Cont.) Portanto, este estudo busca acompanhar a atuação de um profissional com limitação visual como mediador na promoção da leitura no ambiente de uma biblioteca escolar através das atividades da Hora do Conto.

5 As Políticas e Ações de Inclusão Social
Declaração dos Direitos das Pessoas com Deficiência ; 1994 – Declaração de Salamanca ; Constituição Federal Brasileira ; Constituição Estadual do Rio Grande do Sul – 1989.

6 Pessoas com Necessidades Especiais (PNEs): contextualização e superação das limitações
Decreto 3.298/ Política Nacional para a Integração da Pessoa com Deficiência (Art. 3º, Cap. 1)

7 PNEs... (Cont.) Supercompensação: Teoria Vygotskyana para a Superação da Limitação; Duplo papel da deficiência no desenvolvimento da criança; Embora toda limitação crie condições e estímulos para a supercompensação, nem sempre esta ocorre.

8 PNEs... (Cont.) “A palavra vence a cegueira” (VYGOTSKI, c1997, p. 108, tradução nossa) A linguagem é, e não o desenvolvimento de outros sentidos, a forma de compensação da limitação visual.

9 A Biblioteca Escolar no Contexto das Políticas e Ações de Inclusão Social
Manifesto IFLA/UNESCO (1999): “a BE habilita os estudantes para a aprendizagem ao longo da vida e desenvolve a imaginação, preparando- os para viver como cidadãos responsáveis” (UNESCO/IFLA, 1999).

10 A Biblioteca... (Cont.) Projeto Mobilizador Biblioteca Escolar: Construção de uma Rede de Informação para o Ensino Público, em 2008; Resultados: Lei nº , de 24 de maio de 2010, que universaliza as bibliotecas nas escolas do país; Fórum Gaúcho pela Melhoria das Bibliotecas Escolares.

11 A Leitura como Instrumento de Inclusão Social
Paulo Freire: leitura de mundo; Ezequiel Teodoro da Silva: ponte para aspectos da realidade;

12 A Promoção da Leitura através da Hora do Conto
Deve iniciar no ambiente familiar e continuada na escola; Necessita um planejamento que envolve desde a escolha da história até a forma de apresentação;

13 A Promoção... (Cont.) O mediador é fundamental;
É necessário contar com o coração; Interação: através da interação são adquiridas novas habilidades antes inexistentes.

14 Objetivos Geral: verificar como se desenvolvem as ações de promoção da leitura com alunos da 2ª série do Ensino Fundamental de uma escola particular em Porto Alegre, RS tendo como sujeito uma PNEs com limitação visual.

15 Objetivos Específicos:
identificar os procedimentos para as ações de promoção da leitura por PNEs com limitação visual na Biblioteca Escolar com alunos da 2ª série do Ensino Fundamental;

16 Objetivos (Cont.) observar as atividades de promoção de leitura realizadas pelo sujeito do estudo na Biblioteca Escolar; avaliar a possibilidade de superação da limitação visual a partir das ações de promoção de leitura desenvolvidas pelo sujeito do estudo.

17 Metodologia Pesquisa qualitativa – Estudo de caso;
Coleta de dados: entrevista semi- estruturada e observação direta; Tratamento manual através da transcrição da entrevista e as anotações da observação.

18 Verificação dos Dados Coletados
Para a Hora do Conto são utilizadas obras da própria biblioteca ou obras pessoais da contadora; Parceria com artesã na elaboração do recurso para apresentação; Pesquisa o tema da Hora do Conto em outras fontes de informação.

19 Verificação... (Cont.) Dificuldades: Medo de não conseguir contar;
Medo de não ser aceita; Os medos foram superados através da relação com as crianças.

20 Verificação... (Cont.) O sujeito considera que a atividade contribui para a superação da limitação visual; Relação com as crianças é fundamental;

21 Considerações Finais A inserção de PNEs no mercado de trabalho é possível; A limitação visual não impede a PNEs de realizar a Hora do Conto; Proporciona a superação da limitação.

22 REFERÊNCIAS UNESCO/IFLA. Manifesto da IFLA/UNESCO para Biblioteca Escolar Disponível em: < rt.htm>. Acesso em: 10 abr VYGOTSKI, L. S. Obras escogidas. 2. ed. Madrid: Visor, c t. t.5: fundamentos de defectología.