Aluno: vladas urbanavicius júnior

Apresentação em tema: "Aluno: vladas urbanavicius júnior"— Transcrição da apresentação:

1 Aluno: vladas urbanavicius júnior
Educar pela pesquisa Aluno: vladas urbanavicius júnior LIVRO: EDUCAR PELA PESQUISA PEDRO DEMO (2005) – ED. AUTORES ASSOCIADOS

2 Definição de currículo intensivo
Representa a tradução curricular da educação pela pesquisa, fazendo pois, da pesquisa como princípio científico e educativo o cerne da questão.

3 Pontos relevantes da educação através da pesquisa
Ambiência de criação A educação como processo de formação da competência humana. (re) construir o conhecimento Inovação Ético e social

4 O SABOROSO CARDÁPIO DA PESQUISA
Teoria + Prática Consciência crítica Capacidade de intervenção social PESQUISA Questionamento Com esta alimentação a pesquisa cresce forte, emancipando a sociedade e a pessoa.

5 Recuperação da competência Descoberta da vocação
Aspecto formativo predomina sobre o transmissivo Pesquisa

6 Currículo intensivo I Prevalência da pesquisa própria sobre a aula;
Aula passa a ser um instrumento eventual; Busca-se superar a condição do professor que apenas ensina, com a de um aluno que apenas aprende, emaranhados na mediocridade da reprodução copiada de conhecimento. O que é a reprodução copiada na doutrina espírita?

7 Currículo intensivo II
Chega-se a visão geral através do aprofundamento reconstrutivo dos temas; Está fora de questão ver tudo, que acaba sendo ver nada, devido a enorme superficialidade de tratamento; Ao invés da visão geral do alto para baixo, prefere-se a visão geral de baixo para cima.

8 Currículo intensivo III
Ao invés de ouvir a explanação de um clássico (onde o aluno apenas “viu” ) segue-se no aprofundamento da seguinte forma: Através da pesquisa sobre o tema ou confrontação de autores. “aulas sobre Marx não conseguem jamais substituir o esforço de pesquisa” Tomar um tema que leve a pesquisar clássicos, leva o aluno a realizar uma incursão por aquilo que o tema o toca. Capacidade de confrontação com qualquer tema.

9 Currículo intensivo IV
A ciência é método substancialmente. Somente o que é discutível pode ser aceito como ciência. Não é competência aquela que pretende fazer pela cópia, imitação, reprodução, mero ensino e treinamento.

10 Fim da primeira parte “ O que educa ao pluralismo e à solidariedade não é, de forma alguma a subserviência de objetos manipulados, mas a competência de sujeitos emancipados” O papel dos centros espíritas é educar o ser humano e não mascarar sua evolução.

11 ESTRUTURA DE UM ARTIGO CIENTÍFICO
Título Resumo Introdução Metodologia Fundamentação teórica Resultado Conclusão

12 DICAS PARA ELABORAR UM ARTIGO CIENTÍFICO
É preciso que se busque uma namorada, muita paquera, muito namoro e um bom casamento. Aprender a usar o dicionário; Manter registro de tudo, notas das idéias que a gente vai tendo, documentação de programas, notas de aulas, resultados obtidos; Se eu escrever muito sobre psicologia e mandar pra um congresso de matemática eu vou ser “recusado”.

13 trabalhar no título. Eu já vi coisas absurdas em cima do titulo
trabalhar no título. Eu já vi coisas absurdas em cima do titulo. Ele deve espelhar o foco de atenção ou o conteúdo essencial do artigo. Ler outros artigos ajuda muito;

14 Alguns temas para o congresso:
Instituições religiosas localizadas em loteamento irregular: estudo de caso do LEMA Análise da estrutura organizacional de centros espíritas nos moldes da França Fatores pessoais que levam os espíritas a freqüentarem ou não a casa espírita; Reuniões mediúnicas sob a ótica do espírito André Luiz: uma revisão bibliográgica

15 Alguns temas para o congresso:
A caridade com sustentabilidade: uma proposta para aplicação em centros espíritas; Identificação dos fatores de distanciamento dos jovens na casa espírita; Fatores que levam os pais a não levarem seus filhos para evangelização nas casas espíritas; Mecanismos para inserção das casas espíritas no mundo digital Alternativas para divulgação da casa espírita

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