PARADIGMAS POSITIVISTA INTERPRETATIVO SÓCIO-CRÍTICO PENSAMENTO COMPLEXO

* quantidade objetividade * fragmentação * privilegia fatos e consenso POSITIVISTA * quantidade objetividade * fragmentação * privilegia fatos e consenso * mito da neutralidade * generalizações ** preocupação com o presente * hipóteses prévias * todo = soma das partes ** descrever, explicar, prever

aulas centradas no professor/expositivas COMPORTAMENTALISMO aulas centradas no professor/expositivas aluno “passivo” transmissão de conteúdos aprendizagem receptiva, mecânica retenção pela repetição/ recapitulação pelo treino avaliação quantitativa (memória) feita para e pelo professor

INFORMÁTICA EM SALA DE AULA uso mecânico, acrítico, enfatizando a memória e repetição disciplina isolada/tarefa extra-classe preocupação com a programação máquina de ensinar com base no estímulo/resposta

INTERPRETATIVO * ênfase na totalidade * estrutura do fenômeno * crítica reflexiva * experiência na forma como o sujeito vê o mundo * qualidade subjetividade intersubjetividade

INTERPRETATIVO * necessidade de assumir o lugar do outro * transferência de hipóteses * compartilhar significações * ênfase nas diferenças e similaridades * todo maior do que a soma das partes * descrever, compreender,interpretar

aulas centradas no aluno HUMANISMO aulas centradas no aluno aluno ativo, criativo, participativo e livre para fazer escolhas base nos interesses e necessidades aprendizagem por descoberta avaliação qualitativa valorizando aspectos afetivos auto-avaliação

INFORMÁTICA EM SALA DE AULA ênfase no processo de desenvolvimento das relações e da comunicação busca do conhecimento pela descoberta na prática sem objetivos claramente definidos base no ensaio e erro

SÓCIO-CRÍTICO * base na práxis * relação teoria e prática * preocupação política *totalidade e historicidade * emancipação * real contraditório

* análise de determinantes * desvenda ideologias SÓCIO-CRÍTICO * análise de determinantes * desvenda ideologias * mediações/contradições * todo maior do que a soma das partes * *interpretar, explicar e intervir

ênfase na unidade teoria e prática COGNITIVISMO ênfase na unidade teoria e prática aprendizagem significativa: o conhecimento novo se apoia numa estrutura cognitiva já existente aluno determina e é determinado pelo contexto histórico-sócio-político e econômico

síncrese-análise-síntese COGNITIVISMO síncrese-análise-síntese avaliação: superação do senso comum para à consciência crítica

INFORMÁTICA EM SALA DE AULA desenvolvimento de projetos cooperativos e de forma interdisciplinar compreensão e aplicação de conhecimentos utilização crítica e criativa objetivos claramente definidos

* conhecimento do conhecimento * quantidade e qualidade PENSAMENTO COMPLEXO * conhecimento do conhecimento * quantidade e qualidade * realidade una/complexa, una/diversa * valorização do imaginário e do manifesto dialógica

* todo maior ou menor do que a soma das partes PENSAMENTO COMPLEXO * todo maior ou menor do que a soma das partes * observador/conceptor/ator/observado * limitações/possibilidades * desvelamento de interesses * ordem desordem organização * compreender, explicar, intervir

aluno co-responsável pela aprendizagem RE-CONSTRUTIVISTA aluno co-responsável pela aprendizagem aprendizagem como processo evolutivo em espiral ascendente avaliação como processo de desconstrução/reconstrução professor e aluno como avaliadores/avaliados acaso como propulsor de reinvenção e criação

INFORMÁTICA EM SALA DE AULA elaboração de projetos interdisciplinares entre nações consciência de como está construindo consciência da qualidade do que foi produzido auto-entendimento, auto-crítica e crítica coletiva objetivo de solidariedade e paz planetária

Tendências Pedagógicas PARADIGMAS INTERPRETATIVO Tendências Pedagógicas da Escola Nova POSITIVISTA Tendências Pedagógicas * Tradicional * Tecnicista SÓCIO-CRÍTICO Tendências Pedagógicas Progressistas PENSAMENTO COMPLEXO Emergente