Contextualização das Principais Escolas da Psicologia

Principais Escolas da Psicologia Início dos anos 1900 Século V 1649 1879 1962 1967 Wundt cria 1º laboratório em Leipzig – Psicologia Experimental - ESTRUTURALISMO PSICOLOGIA COGNITIVA ...A evolução da Psicologia continua: Neuropsicologia, Ecletismo, Psicologia Positiva, Terceira Onda, etc. Sócrates, Platão, Aristóteles. PSICOLOGIA HUMANISTA BEHAVIORISMO GESTALT FUNCIONALISMO Reneé Descartes: corpo e alma são entidades distintas PSICANÁLISE

PRIMÓRDIOS DA PSICOLOGIA INFLUÊNCIAS FISIOLÓGICAS INFLUÊNCIAS FILOSÓFICAS Mapeamento funções cerebrais; Estudo do Sistema Nervoso; Mecanicismo; Relação Quantitativa mente-corpo; Psicofísica; Etc. Mecanicismo; Descartes: MENTE-CORPO Positivismo; Empirismo; CIÊNCIA Materialismo;

Em meio a inúmeras discussões sobre constructos fisiológicos, ainda em discussão sobre a função da percepção nos sentidos, era chegada a hora de estudar e quantificar esse portão de entrada para a mente: a psicologia experimental  estava pronta para começar.

PSICOLOGIA EXPERIMENTAL Os primórdios da psicologia experimental: As primeiras aplicações do método experimental à mente, ou seja, ao que consistia o estudo da Psicologia são creditadas a quatro cientistas: Hermann Helmholtz, Ernst Weber, Gustav Fechner  e Wilhelm Wundt. Todos eram cientistas alemães, especializados em Fisiologia e cientes do impressionante avanço da Psicologia Moderna.

PSICOLOGIA EXPERIMENTAL  Wilhelm Wundt foi o fundador da psicologia como disciplina acadêmica formal. Instalou o primeiro laboratório, lançou a primeira revista especializada e deu início à psicologia experimental como ciência.   Temas de suas pesquisas como: Sensação e percepção, atenção, sentimentos, reação e associação, tornaram-se capítulos básicos de livros didáticos e são até hoje fontes inesgotáveis de estudo. O método da introspecção.

Método de ANÁLISE Estruturalista Consiste em construir modelos explicativos de realidade, chamados estruturas. Por estrutura entende-se um sistema abstrato em que seus elementos são interdependentes e que permite, observando-se os fatos e relacionando diferenças, descrevê-los em sua ordenação e dinamismo. É um método que contraria oempirismo, que vê a realidade como sendo constituída de fatos isolados. Para o estruturalismo, ao contrário, não existem fatos isolados, mas partes de um todo maior. 

ESTRUTURALISMO Aproximadamente > 1860, Europa. Objeto de Estudo: Consciência Principais teóricos: Wilhelm Wundt, Edward Titchener Idéia Central: estudo da consciência separada em seus elementos subjacentes.

FUNCIONALISMO Aproximadamente 1860, Estados Unidos. Principais teóricos: Willian James, Edward Titchener, John Dewey Objeto de Estudo: consciência Idéia Central: estudar os processos, operações e atos mentais como formas de interação adaptativa, no sentido de descobrir sua função.

BEHAVIORISMO Início século XX, Estados Unidos. Principais teóricos: Pavlov, John B. Watson , B. F. Skinner Objeto de Estudo: Comportamento Idéia Central: Estuda os papéis das forças ambientais na produção do comportamento.

GESTALT Início século XX, Europa. Principais teóricos: Wertheimer, Kurt Koffka, Wolfgang Kohler, Piaget Objeto de estudo: Percepção Idéia Central: o todo da experiência pessoal é muito maior do que simplesmente a soma dos seus elementos constituintes.

PSICANÁLISE Início século XX, Europa. Principais teóricos: Sigmund Freud Objeto de estudo: Inconsciente Idéia Central: tentar trazer os conteúdos do inconsciente para o conhecimento consciente, para que os conflitos possam ser revelados.

PSICOLOGIA HUMANISTA 1962, Estados Unidos Principais teóricos: Carl Rogers, Maslow. Objeto de estudo: Potencial de autorrealização. Idéia Central: O indivíduo possui possibilidades inimagináveis de compreender-se de modificar os conceitos que tem de si-mesmo, suas posturas e seu comportamento; esse potencial pode ser liberado se a pessoa puder ser trazida a uma situação caracterizada por um clima favorável para o desenvolvimento psíquico.

PSICOLOGIA COGNITIVA 1967, Estados Unidos. Principais teóricos: Neisser, Festinger, Beck. Objeto de estudo:  a cognição, os processos mentais que estão por detrás do comportamento. Idéia Central:  A maneira como os indivíduos percebem e processam a realidade influencia a maneira como eles se sentem e se comportam.