III Curso de Formação de Professor/Tutor em EaD Tema: Material Didático e Linguagem em EaD Gilmara Ozório Uberlândia / 2007 Soni@

Linguagem e Material Didático em EaD “a comunicação não se define a partir da tecnologia, mas a partir de processos humanos, quer presenciais, quer veiculados pelos meios de comunicação”. (Kaplun, 1986, apud Sousa e Nunes, 2000). Desta forma, cria-se um vínculo mais estreito com o aluno, visando construção do conhecimento, enriquecimento temático e visual, facilitando a interlocução da linguagem e do material pedagógico.

Materiais Instrucionais em EaD Veiculados por meio de: Correio Fax Telefone Internet Visam atingir os objetivos alcançados

Linguagem e Material Didático em EaD A linguagem do texto deve ser clara, objetiva, dialogável e amigável. Proporcionando ao aprendiz: Compreender as propostas Refletir sobre a leitura Utilizar os conceitos e relações aprendidas Fazer uma adequada interação com o conhecimento Auto-avaliar seu próprio desempenho

Material Didático e Linguagem em EaD Nesse sentido, o material didático deverá conter: Apresentação ou introdução Guia do aluno Objetivos geral e específicos Conteúdo organizado de forma clara, seqüencial e lógica Módulos com temáticas devidamente justificativos Estrutura uniforme e organizada

Material Didático e Linguagem em EaD Sub-temas claramente identificados Textos organizados, sistematizados e revistos Sugestões de leituras complementares Facilitador: Glossário de termos e conceitos Atividades com questões reflexivas que promovam convívio social e socialização do conhecimento

Material Didático e Linguagem em EaD Planejamento e uso de recursos gráficos que aumetem interatividade e visibilidade Ilustrações pertinentes ao tema Conclusão final Referências bibliográficas Validação do material didático

Requisitos Básicos Estabelecer uma ponte com a experiência cotidiana do aluno, vinculando teoria e prática Facilitar incorporação de novas tecnologias Mobilizar conhecimentos prévios do aprendiz Utilizar exemplos do cotidiano A Preparação deve envolver uma equipe de especialistas em conteúdos dos componentes curriculares; organização dos materiais didáticos; programadores visuais e revisores de língua portuguesa.

O processo de elaboração de materiais didáticos em EaD exige tratamento pedagógico cuidadoso para alcançar objetivos educacionais. Quando se aponta a centralidade do planejamento na realização de um curso em EAD e elaboração de seu material didático, chama-se a atenção de que é necessário definir a natureza do curso, pela compatibilização de objetivos, justificativas, contexto e perfil dos cursistas, desde a seleção de temas, conteúdos até a adequação dos mesmos em um ambiente educacional.

Esta compatibilização torna cada curso ímpar e cada material didático um reflexo desta particularidade. Compreender esta dinâmica é fundamental para enfrentar com sucesso as demandas crescentes de cursos em EAD. É preciso pensar os materiais didáticos para EaD, em qualquer mídia, levando em conta avanços tecnológicos e propostas que estejam coerentes com novos parâmetros educacionais.

Referência SOUZA, Thelma Rosane P. de. A centralidade do planejamento na elaboração de material didático para Educação a Distância. 2007. Disponível em: <http://www.abed.org.br/antiga/htdocs/paper_visem/thelma_rosane_de_souza.htm>. Acesso em: 11 de mai. 2007.