DIDÁTICA Aula 09: Planejamento didático e elementos que o constitui: metodologia e recursos didáticos Profa. Therezinha Conde

PONTOS PRINCIPAIS DA AULA PLANEJAMENTO DIDÁTICO E OS ELEMENTOS QUE O CONSTITUI: Objetivos educacionais Conteúdos Escolares Metodologia de Ensino Recursos Didáticos Avaliação Fontes de Consulta APRESENTAÇÃO VÍDEO: Novas formas de pensar e aprender de Andrea Ramal

MÉTODOS DE ENSINO / PROCEDIMENTOS DE ENSINO DEFINIÇÃO: São as ações planejadas pelo professor; organização de atividades ou experiências de aprendizagem para levar o aluno a alcançar os objetivos esperados; são maneiras particulares de provocar a aprendizagem do aluno; são os procedimentos; as ações pedagógicas.

SOBRE OS MÉTODOS DE ENSINO OBS1: Não há um método, procedimento melhor do que o outro. OBS2: É muito importante ficar atento às necessidades dos alunos porque uns podem aprender sobre os vegetais lendo e outros observando e chegarem aos mesmos objetivos/resultados. OBS3: Requer criatividade do professor.Formulações explícitas das mudanças que se espera que ocorram nos alunos mediante o processo educacional, isto é, mudanças que ocorram no pensamento, no sentimento e nas ações dos alunos.

CRITÉRIO PARA SELECIONAR UM PROCEDIMENTO DE ENSINO OU UM MÉTODO DE ENSINO: Objetivos educacionais; Alunos – nível de maturidade e necessidades; MODALIDADE DE ENSINO: Individual Grupo EAD, Presencial

AS ATIVIDADES OU EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM PODEM SER CONSIDERADAS SOB DUAS ABORDAGENS: Dedutiva – o professor apresenta uma generalização, uma ideia, um conceito geral, uma regra e solicita que o aluno aplique fatos particulares. Indutiva – professor apresenta casos particulares (ponto de partida) e tem como ponto de chegada a teoria.

TÉCNICAS/ESTRATÉGIAS DE ENSINO: DIFICULDADES DE APLICAÇÃO: Aulas expositivas Aula expositiva dialogada Situações-problema Grupo de discussão Forum; ambientes virtuais Aula-passeio Aula prática Pesquisa (orientação) Método da problematização (temas geradores) DIFICULDADES DE APLICAÇÃO: Barulho, turmas cheias, salas antididáticas

CUIDADOS QUE O PROFESSOR DEVERÁ TER FRENTE ÀS EXPERIÊNCIAS DE ENSINO: Explicar a tarefa Turma em círculo Anunciar o tempo Registrar pontos mais importantes Avisar quando o tempo estiver acabando Movimentar-se na sala

QUAL É O “MELHOR MÉTODO” DE SE APRENDER HISTÓRIA? LUCY R. VALENTINI: “Eu fujo de nomes e métodos, pois penso que o professor de história que veste a camisa de um método, corre o risco de se fechar no desafio que cada turma, a cada aula, costuma apresentar. Afinal, ele lida com pessoas e elas nos surpreendem sempre. A história explica isso. A sala de aula é um nascedouro de raciocínios que fazem uma aula nunca ser igual a outra. O que importa é despertar o interesse do aluno, levá-lo à reflexão e ao espírito crítico... Se isso é método, então é o que eu sigo”. (Revista do Instituto Brasileiro de Edições Pedagógicas – IBEP, março, 2001).

RECURSOS DIDÁTICOS / DE ENSINO: DEFINIÇÃO: São meios auxiliares, fontes de ajuda que vão dos mais simples aos mais sofisticados. Não substituem o professor. Não são remédios e soluções. Requer criatividade. IMPORTÂNCIA DOS RECURSOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM: Fixa a atenção do aluno; Estimula a aprendizagem; Sensibiliza os alunos

CRITÉRIOS PARA ESCOLHA DOS RECURSOS: TIPOS DE RECURSOS DIDÁTICOS: Objetivos educacionais; Disponibilidade na instituição. TIPOS DE RECURSOS DIDÁTICOS: Humanos: aluno, professor, pessoal da escola, comunidade Materiais: naturais: animais, plantas, água inanimados: equipamentos: TV, vídeo, retroprojetor, slides, gravuras, quadro, cartaz, fotos, computador, textos, etc.

APRESENTAÇÃO DE VÍDEO: Novas formas de pensar e aprender DE OLHO NA IMAGEM APRESENTAÇÃO DE VÍDEO: Novas formas de pensar e aprender Andrea Ramal