Fase de movimentos especializados Estágio Transitório Estágio de aplicação Estágio de utilização permanente aula10

Fase de movimentos especializados Combinação e elaboração de movimentos. O tempo de reação e a velocidade do movimento, a coordenação, o tipo de corpo, a altura e o peso, os hábitos, pressão do grupo social a que se pertence e estrutura emocional são apenas alguns desses fatores que podem influenciar no aprimoramento das habilidades.GALLAHUE (2005, p.61)

Estágio Transitório (8 a 9 anos) Começa a combinar e aplicar habilidades motoras fundamentais ao desempenho de habilidades especializadas no esporte e em ambientes recreacionais. O objetivo de pais, professores e treinadores, deve ser o de ajudar as crianças a aumentar o controle motor e a competência motora em inúmeras atividades.

Estágio de aplicação (11 a 13 anos) Sofisticação cognitiva crescente e certa base ampliada de experiências tornam o indivíduo capaz de tornar numerosas decisões de aprendizado e de participação baseadas em muitos fatores da tarefa, individuais e ambientais. Neste estágio, os indivíduos começam a buscar ou a evitar a participação em atividades específicas. Esta é a época para refinar e usar habilidades mais complexas em jogos avançados, atividades de liderança e em esportes escolhidos.

Estágio de Utilização permanente(14 anos) Auge de todos os estágios e fases. Desenvolvimento progressivo de capacidades físicas (força, flexibilidades, resistência, velocidade) que aprimoram a utilização das habilidades físicas.

Capacidades Físicas

MODELO DE DESENVOLVIMENTO MOTOR, DE DAVID GALLAHUE FASE ESTÁGIO MOVIMENTO ESPECIALIZADO UTILIZAÇÃO APLICAÇÃO TRANSIÇÃO MOVIMENTO FUNDAMENTAL MADURO ELEMENTAR INICIAL MOVIMENTO RUDIMENTAR PRÉ-CONTROLE INIBIÇÃO DO REFLEXO MOVIMENTO REFLEXO DECODIFICAÇÃO DA INFORMAÇÃO CODIFICAÇÃO DA INFORMAÇÃO

SEQÜÊNCIA DO DESENVOLVIMENTO DE UM TALENTO NO DESPORTO ESPECIALIZAÇÃO Dedicação Exclusiva PRÁTICA Automatização APRENDIZAGEM Iniciação MODELO DA ESPECIALIZAÇÃO MOTORA, KREBS (1992/1993) ESTIMULAÇÃO

SEQÜÊNCIA DO DESENVOLVIMENTO DE UM TALENTO NO DESPORTO MODELODE FORMAÇÃO ESPORTIVA, GRECO(2000)

DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES MOTORAS PERFORMANCE SELECÇÃO COMBINAÇÃO DESCOBERTA EXPLORAÇÃO ESPECÍFICO GERAL COMPLEXO SIMPLES

Movimento Padrão Motor Capacidade Motora Habilidade Motora

Estratégias instrução Categorizar ou Identificar Planear tratamento Estratégias instrução Avaliar mudanças ao longo do tempo Fornecer feedback ou predizer

? Habilidade Motora Padrão Motor

Padrão Motor (Motor Pattern) – acção motora completa que Constitui estrutura básica de certas habilidades motoras específicas (Magill, 1984). Habilidade Motora (Motor Skill) – acção eficaz e eficiente resultante de um processo de aprendizagem, de forma a alcançar objectivos pré-determinados.

Movimento (Movement) – alteração da posição do corpo ou de um segmento (Newell, 1978); modificação do ângulo das articulações, e ou da posição geral do corpo (Schmidt, 1982). Capacidade Motora (Motor ability) – traço geral, ou qualidade de um indivíduo, relacionada com o desempenho de uma variedade de habilidades motoras (Magill, 1984). Habilidade Motora (Motor Skill) – acção eficaz e eficiente resultante de um processo de aprendizagem, de forma a alcançar objectivos pré-determinados.

HABILIDADE MOTORA Mudanças no Padrão Forma Mudanças no Produto ANÁLISE QUALITATIVA ANÁLISE QUANTITATIVA Mudanças no Padrão Forma Mudanças no Produto Resultado

Produto Processo Padrão / Forma Distância Tempo Massa Energia Velocidade Distância Padrão / Forma Tempo Força Massa Energia Frequência

Capacidades Habilidades/Skills Traços hereditários; Estáveis e duradouros; + 50; Suporte de muitas e de diferentes habilidades (skills). Desenvolvem-se com a prática; Modificam-se com a Numerosas; Dependem de várias capacidades.

Terminologia PADRÕES MOTORES HABILIDADES MOTORAS TÉCNICA ESTILO

CLASSIFICAÇÃO DAS HABILIDADES MOTORAS COMO ATO OU TAREFA - MOVIMENTOS APRENDIDOS. (MAGILL, 1984) EX: CORTADA DO VOLEI. COMO INDICADOR DE QUALIDADE DE DESEMPENHO - GRAU DE COMPETÊNCIA. (MAGILL, 1984) EX: UM JOGADOR COLOCAR NO CHAO 80% DE SEUS DIRETO ATAQUE.

CATEGORIAS GERAIS DAS HABILIDADES MOTORAS QUANTO A PRECISÃO DO MOVIMENTO QUANTO AOS PONTOS INICIAIS E FINAIS BEM DEFINIDOS QUANTO A ESTABILIDADE DO AMBIENTE QUANTO AO CONTROLE DE FEEDBACK

QUANTO A PRECISÃO DO MOVIMENTO GLOBAIS: controlar grandes grupamentos musculares. (MAGILL, 1984, TEIXEIRA,2006) Ex. a cortada no voleibol, a bandeja no basquete.. FINAS: controlar pequenos grupos musculares e alto grau de precisão do movimento. (MAGILL, 1984, TEIXEIRA,2006) EX.passar a linha na agulha, escrever.

QUANTO AOS PONTOS INICIAIS E FINAIS BEM DEFINIDOS DISCRETAS - pontos de início e fim da habilidade estão bem visíveis. Ex. o arremesso de uma bola ou a execução de uma cambalhota.  (MAGILL, 1984, TEIXEIRA,2006) CONTÍNUAS - quando os pontos de início e fim são indefinidos. Ex: correr, nadar e remar. (MAGILL, 1984, TEIXEIRA,2006). SERIADAS - quando existe uma combinação de habilidades discretas em série. Ex.salto em distância (correr e pular). (MAGILL, 1984, TEIXEIRA,2006).

QUANTO A ESTABILIDADE DO AMBIENTE ABERTA – quando a habilidade for envolvida por um ambiente imprevisível, em mudança contínua.Ex: Marcar um atacante de futebol requer que o defensor reaja a estímulos que são gerados externamente (pelo atacante). (MAGILL, 1984, TEIXEIRA,2006). FECHADA - quando o ambiente for estável, previsível.Ex: Nadar continuamente também pode ser classificado como fechada. (MAGILL, 1984, TEIXEIRA,2006).

QUANTO AO CONTROLE DE FEEDBACK (AVALIAÇÃO) CIRCUITO ABERTO – o executante não puder usar o feedback para fazer ajustes no movimento, durante a própria ação. Ex: driblar e arremessar no pólo aquático. CIRCUITO FECHADO - o executante puder usar o feedback durante o movimento. Ex:um salto ornamental.