APRESENTAÇãO A disciplina Sociologia no 3º do ensino médio tem no conteúdo a discussão sobre conhecimento cientifico e pesquisa social. A fim, de experenciarmos a prática de uma pesquisa, resolveu-se realizar uma rápida enquete sobre as percepções e avaliações da comunidade escolar sobre o ensino médio inovador, projeto adotado pela Escola Costa e Silva desde o ano de 2010. Para tanto, definiu-se um questionário estruturado com 15 perguntas que abordavam aspectos do processo de aprendizagem e comparação do projeto com o sistema denominado “regular” . Assim, os estudantes do 3º ano noturno saiu a campo para entrevistar colegas do 2º e 3º ano da tarde e noite, professores e pais de estudantes. Vale ressaltar, que diante da dificuldade de contatar os pais, os estudantes- pesquisadores entregaram os formulários aos colegas da tarde para que entregassem aos pais. Poucos devolveram. Mais assim, mesmo foi possível ter alguns indicadores. É importante destacar, o empenho, seriedade e compromisso de alguns estudantes em realizar o trabalho. Embora, tenha sido um exercício, mas os resultados apontam a necessidade de um trabalho mais aprofundado para dirimir as duvidas que ficaram com algumas respostas e, sobretudo para orientar os atores envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. Agradecemos a todas os estudantes, professores e pais que aceitaram colaborar com essa experiência, avaliada positivamente pelos estudantes-pesquisadores, que com certeza os ajudará quando estiverem na universidade.

Conteudo suficiente para a aprendizagem Em relação a esses dados, os estudantes da tarde ao serem inquiridos, em sua maioria afirmaram que o conteúdo não era suficiente ou ficavam na duvida. Os da estudantes da noite tenderam a avaliar em sua maioria que sim também seguido do “mais ou menos”. O que nos leva a refletir acerca dos parâmetros utilizados pelos dois grupos de estudantes.

Concentração das disciplinas por blocos facilitou a aprendizagem Esse dado surpreendeu- nos bastante. A maioria dos estudantes da noite, em especial os do 3º ano tenderam a avaliar positivamente a formação de blocos, justificando pelo pouco tempo que tem para estudar, uma vez que em sua maioria trabalham. Ao contrário dos estudantes da tarde, cujos percentuais de “não” e “mais ou menos” supera os percentuais dos da noite.

Compreensão conteudo apresentado Esse dados necessitam de um trabalho mais qualitativo, afim de averiguar as dificuldades sentidas pelos estudantes em relação a compreensão do conteúdo apresentado, principalmente se compararmos com os dados anteriores sobre a carga horária, cuja maioria dos entrevistados afirmaram ser suficiente!.

Carga horária suficiente

Metodologia apresentada facilitou sua aprendizagem?

Aumento do tempo dedicado aos estudos Curiosamente, houve empate entre os estudantes que afirmaram ter aumentado o tempo que dedicam aos estudos e os que negaram.

Melhoria do seu desempenho como estudante?

Satisfeito como as disciplinas foram agrupadas

Participação em Projetos do médio inovador

Satisfação em participar médio inovador Interessante que a maioria dos estudantes, apresentarem-se satisfeitos em participar do médio inovador, apesar das críticas. Curiosamente, essa satisfação é mais visível entre os estudantes da noite, cujos discursos reforçam a metodologia da divisão das disciplinas em blocos, favorecendo estudarem menos disciplinas por vez.

Aprendizagem igual aos dos estudantes do ensino regular

Estuda igual aos estudantes do ensino regular

Acredita que tem chances iguais que os estudantes do ensino regular em realizar ENEM, vestibular...

A escola deve continuar com o médio inovador