Francisca Nazaré Liberalino UFRN/DEnf-2012 XXII Fórum Nacional de Ensino em Fisioterapia III Congresso Nacional de Fisioterapia na Saúde Coletiva Avaliação: diálogos entre avaliação institucional e avaliação do processo pedagógico. Francisca Nazaré Liberalino UFRN/DEnf-2012

Avaliar Julgar, comparar, medir o progresso Acompanhar o processo e corrigir rumos Não se limita a resultados Não é para punir nem premiar

Considerações iniciais sobre avaliação Entender a ciência fazendo parte de uma "era de transição", Reconhecimento as crises do conhecimento, isto é, de momentos decisórios que produzem novos objetos teóricos, que permitem reconceituar e relocalizar os antigos, dentro de um novo "quadro epistêmico" (Piaget & Garcia, 1987). . Compreender o processo educativo como “via dupla” e construção democrática progressiva que envolve contextualizar alguns aspectos:

1) Aspectos legais e pedagógicos dos programas e dos componentes curriculares As DCNs e as competências gerais na formação em saúde As Leis que regulamentam a atenção/formação em saúde: (SUS c/ ordenador da formação, regionalização,Trabalho em rede...) O Projeto pedagógico e a ação docente Os componentes curriculares e os planos de ensino A relação entre os processo avaliativos: institucional da aprendizagem

Mudanças Paradigmáticas: 2)Procedimentos/Estratégias que facilitam a aprendizagem dos estudantes Mudanças Paradigmáticas: Do processo de ensinar ao processo de aprender Múltiplos cenários de aprendizagem (Rede SUS) As metodologias ativas: Educação tutorial, Ensino por descobertas, Problematização, PBL, Aprendizagem significativa, Projetos globalizantes...

Avaliação como processo: 3)Atuação didática e postura profissional do professor no processo avaliativo: Avaliação como processo: Alternativas pedagógicas para o exercício da docência e a melhoria da qualidade do ensino

1) Avaliação Institucional A matriz curricular (PPC) existente, tem papel central no jogo da avaliação Institucional? Envolve o conhecer, analisar, compreender e discutir o modo como o professor pensa e age em relação à aprendizagem ? As inovação educacionais, são vistas quanto à sua incorporação e implantação das condições efetivamente dadas? Tem ajudado a ampliar as competências técnicas/pedagógicas dos professores para ensinar e avaliar em qualquer cenário de ensino? Que implicações traz para a logística institucional das Escolas e dos Serviços?

Como isso é compreendido na Avaliação Institucional das Escolas/Cursos? Avaliação de resultados ? (Classificatória, inclusiva ou não?) Avaliação de processos? (acompanha/apoia as mudanças?)

Olhar é... “Sair de si e trazer o mundo para dentro de si.” Chauí. 1997, p 33-35.

1)Aspectos legais e pedagógicos nos componentes curriculares O Projeto Pedagógico e a ação docente As Diretrizes Curriculares Nacionais ( DCNs) e as competências gerais em Saúde (artigo 4º ): atenção à saúde; tomada de decisões; comunicação; liderança; administração e gerenciamento; educação permanente.

QUAIS PREDOMINAM? Atenção à saúde e tomada de decisões

atenção à saúde; administração e gerenciamento;

3) Na atuação didática e postura profissional do professor no processo avaliativo: Avaliação como processo? Avaliação somativa?

A Pedagogia da Transmissão Paulo Freire chamou essa pedagogia de “educação bancária”, pois o professor “deposita”os conteúdos na cabeça dos alunos

A fragmentação cartesiana

Pedagogia do Condicionamento

Avaliação institucional : o que tem considerado? Resultado? Processos?

Referências BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa. Edições 70, 1977. HERNANDEZ, F. Cultura visual, mudança educativa e projeto de trabalho. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000. HOFFMANN, J. Avaliação: mito & desafio. Uma perspectiva construcionista. Porto Alegre: Educação e realidade, 1995. HOFFMANN, J. Avaliação Mediadora: uma prática em construção da pré- escola à universidade. 14ª ed. Porto Alegre: Mediação, 1998. LIBÂNEO , José Carlos. Didática. São Paulo: CORTEZ, 1994. 263 p. MASETTO, Marcos, Didática: A Aula como Centro, 3ºEd. São Paulo: FTD, 1996, P.86-103. MIGLIORI, R. F. Educação em valores humanos: o resgate da construção do Indivíduo ético. Disponível em http unilivre.org.br/centro/textos. htm, acesso em 22/10/2004. PERRENOUD, P. Novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.

Obrigada !