PRODUÇÃO DE TEXTO PONTO DE PARTIDA ...

Apresentação em tema: "PRODUÇÃO DE TEXTO PONTO DE PARTIDA ..."— Transcrição da apresentação:

1 PRODUÇÃO DE TEXTO PONTO DE PARTIDA ...
Quais as propostas de atividade realizadas em sua sala de aula de Produção de Texto?

2 IMAGINE QUE VOCÊ É UM ASTRONAUTA QUE VAI FAZER UMA VIAGEM AO ESPAÇO
IMAGINE QUE VOCÊ É UM ASTRONAUTA QUE VAI FAZER UMA VIAGEM AO ESPAÇO. CONTE COMO ESSA AVENTURA ACONTECEU.

3 EXISTE DIFERENÇA ENTRE REDAÇÃO PRODUÇÃO DE TEXTOS ?
PARA REFLETIR... EXISTE DIFERENÇA ENTRE REDAÇÃO PRODUÇÃO DE TEXTOS ?

4 REDAÇÃO Não se orienta pelos fatores que possibilitam ao autor definir o conteúdo, a estrutura, o estilo de linguagem e até o tamanho de seu texto. O objetivo, nesse caso, é apenas cumprir uma tarefa , na qual se molda o produto de acordo com a imagem que se tem das expectativas do leitor único, o professor

5 Ao propor aos alunos a produção de textos, é preciso fazer com que percebam um objetivo e um significado para aquela atividade, que não seja apenas de ser “corrigida pelo professor”.

6 SITUAÇÃO DE COMUNICAÇÃO
É preciso trazer para dentro da sala de aula as práticas cotidianas, as situações reais de comunicação que mobilizem no aluno desejo e a necessidade de participar e de se fazer presente por meio da leitura e da escrita (projeto) Assim cria-se uma situação em que a escrita tem uma função social

7 É fundamental que o aluno saiba quem são os interlocutores, tenha clareza do contexto da situação comunicativa, quem escreve, qual a intenção, qual o gênero textual mais adequado, o que se tem que dizer, quem vai ler o texto, onde será publicado

8 Quem escreve? O autor, assume um papel, um lugar social.
Qual a intenção? Motivo pelo qual escrevemos. Determina a escolha do gênero. O que se tem que dizer? É fundamental conhecer bem o assunto sobre o qual se escreve. Quem vai ler o texto? Para que o texto cumpra sua função é imprescindível que o escritor não perca de vista o leitor Onde o texto será publicado? É preciso tornar público o texto, resultado final do processo do trabalho.

9 ...E PONTO DE CHEGADA. A seqüência didática como eixo do ensino da escrita.
Cinco conselhos importantes: Fazer os alunos escreverem um primeiro texto e avaliar suas capacidades iniciais; Escolher e adaptar as atividades; Trabalhar com outros textos do mesmo gênero; Trabalhar sistematicamente as diferentes formas de expressão em língua portuguesa (estilo) Estimular progressivamente a autonomia e a escrita criativa dos alunos.

10 “Ensinar a escrever é uma tarefa nobre e complexa que merece o maior dos reconhecimentos sociais.”
Equipe Ciclo I DERG Sul