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Softwares Educativos: possibilidades e limitações UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA PPG- EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: QUÍMICA DA VIDA E SAÚDE DISCIPLINA: PREPARAÇÃO.

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1 Softwares Educativos: possibilidades e limitações UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA PPG- EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: QUÍMICA DA VIDA E SAÚDE DISCIPLINA: PREPARAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO Luciane Oleques

2 Um software para ser educativo deve ser pensado segundo uma teoria da aprendizagem. Todo programa que utiliza uma metodologia que o contextualize no processo ensino e aprendizagem, pode ser considerado educacional (Giraffa, 1999 ). 2

3 Software educativo e a prática escolar. Aspectos imprescindíveis para o uso da informática na educação: Computador aluno Software professor 3

4 Como os professores compreendem as tecnologias digitais no contexto da nossa prática pedagógica? 4

5 5 Professor mediador Processo de aprendizagem do aluno

6 Favorecer os processos de ensino e aprendizagem e sua característica principal é de caráter didático. 6

7 - Elaborados com finalidades didáticas. - Utilizam o computador como realizador de tarefas. - São interativos. - Se adaptam ao ritmo de qualquer estudante. - São fáceis de usar. 7

8 O professor precisa conhecer os recursos disponíveis dos programas escolhidos para suas atividades de ensino, somente assim ele estará apto a realizar uma aula dinâmica, criativa e segura. (TAJRA 2001) 8

9 a)O software deve possuir uma concepção sócio – psico- pedagógica clara e bem fundamentada. b ) Que seja tecnicamente bem elaborado. 9

10 Levando em consideração que todos possuem uma relação com a aprendizagem. Figura 1: Classificação dos softwares e atuação no processo de aprendizagem - (Fonte: Felippin, 2004) 10

11 Programação Exercícios e práticas Jogos Tutoriais Simulação Promovem o ensino Promoção pedagógica Aplicativos Redes e internet 11 Auxiliam a construir o conhecimento:

12 A aprendizagem com tecnologia, se embasa nas teorias construtivistas, nas quais o conhecimento é construído pelo sujeito e não transmitido. (Passerino, 2001, p.174) Todos os softwares podem ser usados numa perspectiva educacional Coerência quanto à sua escolha 12

13 13 construtivismo mudança de perfil do professor transmissorfacilitador Aluno colaborador ativo

14 Base Pedagógica Construtivista dinamismo Construção de saberes behavorista Treinar os estudantes Adestrar 14

15 Os software educativos são apontados como uma das competências necessárias para ensinar na atualidade. (Perrenoud, 2000) 15

16 16 Exige um professor seletivo e crítico Requer a aquisição de conhecimentos sobre utilização de informática Desenvolvimento de habilidades intelectuais

17 Permite que o aluno passe de uma atitude passiva para ativa. Permitem criar situações de aprendizagem diversificadas. 17

18 18 Apresentação de problemas que precisam obrigatoriamente ser resolvidos. Apresentação de questões que objetivam estimular a reflexão sobre o tema que será apresentado na seqüência.

19 Oferecimento de simulações e animações. 19 Servem de apoio em diversas modalidades de ensino.

20 Oferecimento de problemas a serem solucionados com a exploração dos conteúdos do software. 20

21 A utilização de animações tem grande vantagem sobre figuras convencionais. 21 A resolução dos problemas apresentados nos softwares permitem aos alunos relacionar fenômenos, fatos e processos na Biologia.

22 22 Possibilitam o acesso a bancos de imagens e esquemas animados para descrever processos e características do ambiente ou de seres vivos, nos níveis micro e macroscópicos.

23 A preparação inadequada de professores, tendo em vista que o Programa Brasileiro de Informática em Educação propõe o uso do computador como modificador da prática pedagógica. 23

24 24 Professor sabe utilizar o computador? Professor sabe avaliar um software ? O tipo de software escolhido vai suprir suas necessidades?

25 25 Ex 1: síntese protéica Ex 2: ciclo do Plasmodiun

26 26 FELIPPIN, M. Cristina Torres. A construção da escrita e leitura: aplicações de situações de aprendizagem envolvendo material concreto e softwares educativos em um processo de alfabetização. Canoas: Universidade luterana do Brasil (Monografia de Especialização em Informática na Educação), TAJRA, S. Informática na Educação: Novas Ferramentas Pedagógicas para o Professor da Atualidade. 3.ed. São Paulo: Érica, 2001 VALENTE, J. A. (s.d.) O uso inteligente do computador na educação. Disponível em: acesso em: SOFFA, M.M.; ALCÂNTARA, P.R de C. O Uso Do Software Educativo: Reflexões Da Prática Docente Na Sala Informatizada. Disponível em: acesso em GIRAFFA, L.M.M. Informática na Educação: Uma Proposta para promover mudanças. Curitiba: UFPR GONÇALVES, R de A.; OLIVEIRA,J.S.; RIBAS,M.A.C. A educação na sociedade dos meios virtuais.Santa maria, C.U.F, 2009.


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