Proposta de Planejamento do Processo Didático Ética : Uma Reflexão Sobre os Valores e a Vida Feliz.

Apresentação em tema: "Proposta de Planejamento do Processo Didático Ética : Uma Reflexão Sobre os Valores e a Vida Feliz."— Transcrição da apresentação:

1 Proposta de Planejamento do Processo Didático Ética : Uma Reflexão Sobre os Valores e a Vida Feliz

2 OBJETIVOS GERAIS Relacionar os conceitos de ética, moral, valores e felicidade; Identificar e problematizar valores sociais e culturais da sociedade contemporânea; Discutir o conceito de felicidade na Pós- Modernidade a partir de um viés ético- filosófico

3 Ética : uma reflexão sobre os valores e a vida feliz JUSTIFICATIVA PÚBLICO ALVO – Alunos do 3º Ano do Ensino Médio DURAÇÃO – Um Bimestre ( 14 aulas) FUDAMENTAÇÃO TEÓRICA

4 TEMAS E SUB-TEMAS Ética e moral: – Liberdade e responsabilidade; – Alteridade; – Princípios da moral: (filosófico, religioso, humano e político).

5 TEMAS E SUB-TEMAS Valores: – Importância dos valores para a vida em sociedade; – Classificação dos valores.

6 Ética e a vida feliz: – Conceito de ética na Hi – stória da Filosofia para : – Sócrates – Aristóteles – Epicuro – Kant – Nietszche O conceito de felicidade na Pós-Modernidade TEMAS E SUB-TEMAS

7 PROPOSTA METODOLÓGICA intensifique a curiosidade do aluno valorize a escolha dos próprios interesses do aluno; promova todos os tipos de recursos didáticos, contribua para que o aluno possa passar pela experiência de lhe dar com a própria liberdade

8 PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: A abordagem humanista privilegia a auto- avaliação

9 CRONOGRAMA:

10 PLANEJAMENTO DO PROCESSO DIDÁTICO (UNIDADE 1) TEMA – Ética e moral OBJETIVOS ESPECÍFICOS: – Relacionar ética, moral e valores – Refletir sobre a ética no cotidiano – Identificar os dilemas éticos mais recorrentes na sociedade

11 PLANEJAMENTO DO PROCESSO DIDÁTICO (UNIDADE 1) ESTRATÉGIA DIDÁTICA: – Pesquisa sobre os conceitos – Discutir sobre algumas conceituações éticas realizadas em alguns livros didáticos e paradidáticos. – Documentário sobre “Ética no cotidiano” apresentado pelo professor Renato Janine Ribeiro produzido pela TV Cultura.

12 PLANEJAMENTO DO PROCESSO DIDÁTICO (UNIDADE 1) RECURSOS: – Livros; revistas; jornais; dicionários. – TV e DVD AVALIAÇÃO: – Produção textual a partir da pesquisa, documentário e discussões realizadas em sala de aula. DURAÇÃO: – 4 aulas

13 BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA: – SAVATER, Fernando. Ética para meu filho. Tradução: Mônica Estahel.São Paulo : Martins Fontes,1996. – CORTELLA, Mario Sérgio. Qual é a tua obra? : inquietações propositivas sobre gestão, liderança e ética. 9ed. Petrópolis, RJ:Vozes,2010. PLANEJAMENTO DO PROCESSO DIDÁTICO (UNIDADE 1)

14 TEMA: – “Os valores em crise ou a crise dos valores?” OBJETIVOS ESPECÍFICOS: – Conceitualizar e discutir algumas definições de valores – Problematizar algumas concepções de valores construídas em nossa sociedade – Analisar alguns grupos de valores presente na atualidade PLANEJAMENTO DO PROCESSO DIDÁTICO (UNIDADE 2)

15 ESTRATÉGIA DIDÁTICA: – Diálogo investigativo – Por meio do filme “Um sonho de liberdade” realizar alguns recortes sobre a questão dos valores. – Através da música “Saber viver” (Roberto Carlos) produzir um questionário sobre os valores ali apresentados. PLANEJAMENTO DO PROCESSO DIDÁTICO (UNIDADE 2)

16 RECURSOS: – Rádio – TV e DVD AVALIAÇÃO: – Auto-avaliação sobre os conceitos aprendidos através de produção textual DURAÇÃO: – 4 aulas PLANEJAMENTO DO PROCESSO DIDÁTICO (UNIDADE 2)

17 BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA: – MONDIM, Battista.Os valores fundamentais. Bauru, SP:Edusc,2005. – VÁZQUEZ, Adolfo. Ética.Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2008. – CORTINA e MARINEZ, Adela e Emílio. Ética. Edições Loyola.São Paulo,2005. PLANEJAMENTO DO PROCESSO DIDÁTICO (UNIDADE 2)

18 TEMA: – “Ética e a vida feliz” OBJETIVOS ESPECÍFICOS: – Discutir a partir da História da Filosofia o pensamento ético de alguns filósofos. – Problematizar algumas conceituações acerca da felicidade produzidas pelo sistema capitalista – Analisar a construção do conceito de felicidades a partir de algumas mídias da indústria cultural PLANEJAMENTO DO PROCESSO DIDÁTICO (UNIDADE 3)

19 ESTRATÉGIA DIDÁTICA: – Leitura socializada de textos filosóficos e não filosóficos – Utilização de músicas e poemas que tratem do tema proposto – Troca de ideias sobre a palestra “Ética: a vida que vale a pena ser vivida”, Professor Clóvis de Barros Filho. PLANEJAMENTO DO PROCESSO DIDÁTICO (UNIDADE 3)

20 RECURSOS: – Livros – Rádio – TV e DVD AVALIAÇÃO: – Apresentação de seminários – Elaboração de produções textuais – Elaboração de teatros, músicas, poemas e textos. DURAÇÃO: – 6 aulas PLANEJAMENTO DO PROCESSO DIDÁTICO (UNIDADE 3)

21 BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA: – SILVA, Franklin Leopoldo e. Felicidade. Editora Claridade.São Paulo,2007. – BARROS FILHO, Clóvis de. A vida que vale a pena ser vivida.Petrópolis.RJ: Vozes,2010. – BOSCH, Philippe van Den. A filosofia e a felicidade. São Paulo: Martins Fontes, 1998. – ALBORNOZ,Suzana Guerra (org).A filosofia e a felicidade: o que os filósofos têm pensado sobre a felicidade humana. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2004. PLANEJAMENTO DO PROCESSO DIDÁTICO (UNIDADE 3)

22 Fazer inferência a partir de premissas isoladas Padronizar frases a linguagem comum Fazer inferências de premissas duplas Usar a lógica Trabalhar com a coerência e a contradição Saber como lidar com as ambiguidades Formular questões QUADRO DE HABILIDADES

23 Compreender conexões de parte-todo e todo- parte Dar razões Identificar suposições subjacentes Trabalhar com analogias Formular relações de causa e efeito Desenvolver conceitos Generalizar QUADRO DE HABILIDADES

24 Fazer inferências de silogismo hipotético Habilidades de reconhecer e evitar - ou utilizar conscientemente a imprecisão Levar em conta todas as considerações Reconhecer a interdependência de fins e meios Saber como lidar com as "falácias informais" Operacionalizar conceitos QUADRO DE HABILIDADES

25 Definir termos Identificar e usar critérios Apresentar exemplos concretos Construir hipóteses Contextualizar Antecipar, prever e estimar consequências Classificar e categorizar QUADRO DE HABILIDADES