Prática(s) Pedagógica(s) em Sala de Aula

Apresentação em tema: "Prática(s) Pedagógica(s) em Sala de Aula"— Transcrição da apresentação:

1 Prática(s) Pedagógica(s) em Sala de Aula
Denise Pereira de Alcantara Ferraz 18/04/2013 Horário: 14h às 16h Auditório do Departamento de Engenharia de Materiais no Campus II da EEL/USP.

2 Contextualizando Interdisciplinaridade na prática pedagógica
Histórico sobre as teorias de ensino

3 Proposta As teorias de aprendizagem que embasam as práticas pedagógicas As novas tecnologias e a mudança dos paradigmas das práticas pedagógicas Práticas pedagógicas inovadoras e inclusivas

4 Nem tudo o que é antigo é ruim...

5 Nem tudo que é novo é bom...

6 A questão é...

7 O que precisamos mudar?

8 Diferentes concepções sobre ensinar e aprender

9 Abordagem Tradicional
Ênfase nas situações de sala de aula Preocupação com a variedade e quantidade de conceitos, noções e informações Expressão oral do professor Sistematização do conhecimento

10 Abordagem Comportamentalista
A abordagem comportamentalista visa a obtenção de um determinado comportamento que deve ser mantido. A aprendizagem é garantida por um programa anteriormente estabelecido

11

12 Abordagem Humanista Ensino centrado na pessoa
Confiança e respeito ao aluno Auto realização Aprendizagem significativa Auto avaliação

13 Abordagem Cognitivista
Organização do conhecimento, processamento das informações Ênfase na capacidade de processar informações e processá-las Sujeito social e ativo Construção do conhecimento Situações desafiadoras

14 Abordagem Sociocultural
Contextualização da aprendizagem Educação problematizadora Os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo Estudantes como sujeitos criadores

15 Estilos de Aprendizagem

16 Tecnologias de Informação e Comunicação

17 Novos Paradigmas Educacionais
De Para 1. Disciplinas separadas e estanques 1. Integração e interdependência dos assuntos 2. Sala de aula tipo linha de montagem 2. Domínio do processo e não só do conteúdo 3. Aprendizagem como produto 3. Aprendizagem como processo 4. Professor dono único do conhecimento 4. Professor como facilitador na procura do conhecimento 5. Professor só ensina 5. Professor ensina e aprende

18 Novos Paradigmas Educacionais
De Para 6. Informática como ferramenta 6. Informática como agente de transformação 7. Conhecimentos “certos” e definidos 7. Aprender a aprender, Importância do contexto, conhecimento sujeito a mudanças 8. Autoritarismo de quem sabe 8. Encorajamento da discordância - autonomia de quem aprende 9. Ênfase no raciocínio analítico-linear 9. Busca do todo, razão – intuição 10. Educação, necessidade temporária 10. Educação como processo permanente 11. Aluno como objeto de ensino 11. Aluno como sujeito estudando

19 Práticas Pedagógicas Inovadoras
Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA)

20 Práticas Pedagógicas Inovadoras
Jogos Educacionais Ciências História Matemática

21 Práticas Pedagógicas Inovadoras
Mídias Sociais

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23

24 Práticas Pedagógicas Inovadoras
Blog (

25 Práticas Pedagógicas Inclusivas
Por que? Todas as pessoas têm direito a aprender juntas. Não há ensino ou cuidado na escola segregada que não possa ter lugar na escola comum.

26 Tecnologia Assistiva No Brasil, o Comitê de Ajudas Técnicas - CAT, instituído pela Portaria nº 142, de 16 de novembro de 2006 propõe o seguinte conceito para a tecnologia assistiva: "Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social"

27 Algumas Possibilidades