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METODOLOGIA Apoio financeiro: INTRODUÇÃO O projeto Camp Jr foi inspirado em atividades do tipo empresa júnior. É inegável a importância do professor no.

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1 METODOLOGIA Apoio financeiro: INTRODUÇÃO O projeto Camp Jr foi inspirado em atividades do tipo empresa júnior. É inegável a importância do professor no processo educativo auxiliado por novas tecnologias, jogos e outros recursos. Os desafios que ele enfrenta quando se vê como gerenciador e facilitador do processo de aprendizagem são muitos e exigem desse profissional uma prática voltada para a construção do conhecimento de maneira que seus alunos possam exercer a sua cidadania. Para Beatriz DAmbrósio, um professor de Matemática deverá ter: 1. Visão do que vem a ser a Matemática; 2. Visão do que constitui a atividade matemática; 3.Visão do que constitui a aprendizagem matemática; 4. Visão do que constitui um ambiente propício à aprendizagem da Matemática. O Centro de Apoio Matemático Pedagógico Júnior, Camp Jr., é um projeto realizado pelo curso de Matemática do Uni-Bh e contempla, de modo empreendedor, o ensino de Matemática, oportunizando aos futuros professores a experiência de um trabalho em sala de aula, mesmo antes de estarem no mercado de trabalho. Com esse enfoque, acredita-se que o aluno seja capaz de refletir sobre as características descritas por DAmbrósio. Participam do projeto alunos do curso de Matemática como Educadores Juniores, trabalhando como voluntários e bolsistas, atendendo crianças e adolescentes das escolas de BH e das escolas municipais integradas. Referência: D´Ambrosio, Ubiratan. Educação Matemática: Da teoria à prática. Campinas, São Paulo: Papirus, 1998, 4 ed. OBJETIVOS Assistir crianças e adolescentes do ensino fundamental e do ensino médio das escolas de Belo Horizonte e alunos das escolas integradas da Prefeitura de Belo Horizonte, nas dificuldades que esses apresentam com relação à matemática. Oportunizar aos futuros professores a experiência de um trabalho em sala de aula, mesmo antes de estarem no mercado de trabalho, possibilitando uma reflexão sobre os desafios que ele enfrenta quando se vê como gerenciador e facilitador do processo de aprendizagem. As atividades desenvolvidas no Camp Jr são práticas e elaboradas pelos educadores juniores envolvidos, diferenciadas das atividades normalmente desenvolvidas em sala de aula. Jogos e material concreto, são utilizados com o objetivo de desenvolver as habilidades necessárias para o aprendizado da matemática escolar. CONCLUSÂO CAMP JÚNIOR Centro de Apoio Matemático Pedagógico Júnior Gonçalves, M. I.S., Jorge, K.N., Cardoso, L. D., Costa, R. J., Santos, R. A., Zanetti, C. A.,Morais, L. S., Reis, L. C. O., Diniz, C. A., Evangelista, M. G. Departamento de Ciências Exatas, Curso de Matemática Centro Universitário de Belo Horizonte, Uni-BH. O curso de Matemática do UNI-BH entende que a educação não passa exclusivamente pela formação acadêmica, existindo uma outra vertente igualmente importante: a vertente empreendedora. Nesse sentido, o Camp Jr se mostra cada vez mais comprometido com a formação do educador e do educando RESULTADOS Nas escolas integradas, o Camp Jr têm despertado o interesse dos alunos pela Matemática e pela Física. Esse resultado foi obtido por meio de um relato espontâneo dos alunos no final do primeiro semestre desse ano. Por outro lado, nossos educadores juniores estão vendo nessa parceria a oportunidade de observar como as crianças de várias idades se relacionam com a matemática e o quanto eles, como futuros educadores, transmitem valores no relacionamento com estas crianças. No Campus Diamantina, onde são realizados atendimentos nas terças, quintas e sábados, as crianças e adolescentes valorizam o trabalho dos educadores juniores e já criaram o hábito de em cada início de semestre fazerem a sua inscrição. É comum a presença de irmãos nas diversas salas de aula.. Para os alunos, que trabalham voluntariamente, esta tem sido uma grande oportunidade de envolvimento com uma sala de aula de verdade (expressão muito usada por eles), suas dificuldades e suas alegrias. O que ilustra este fato é o relato dos futuros educadores do orgulho que sentem quando são chamados de professores.


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