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Estação Ciência – Centro de Difusão Científica, Tecnológica e Cultural da Pró Reitoria de Cultura e Extensão Universitária da Universidade de São Paulo.

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Apresentação em tema: "Estação Ciência – Centro de Difusão Científica, Tecnológica e Cultural da Pró Reitoria de Cultura e Extensão Universitária da Universidade de São Paulo."— Transcrição da apresentação:

1 Estação Ciência – Centro de Difusão Científica, Tecnológica e Cultural da Pró Reitoria de Cultura e Extensão Universitária da Universidade de São Paulo

2 Formação de Educadores Parcerias  Secretaria de Estado da Educação de São Paulo 2001 a 2005 – 4 a 13 escolas  Secretaria Municipal de Educação de São Paulo 2006 a 2008 – cerca de 80 escolas  Parceria c om Escola 2009 e 2010 Parcerias  Secretaria de Estado da Educação de São Paulo 2001 a 2005 – 4 a 13 escolas  Secretaria Municipal de Educação de São Paulo 2006 a 2008 – cerca de 80 escolas  Parceria c om Escola 2009 e 2010 Duração das Atividades  Formação de Formadores – longa duração  Formação de Professores – longa duração  Minicursos - curta duração  Oficinas – 2 a 6 horas O projeto atua na formação de formadores e de professores em serviço

3 Acompanhamento nas Escolas  Auxiliar a sistematização das formações na escola  Apresentar e refletir sobre o ensino de ciências por investigação com os professores  Auxiliar os professores na elaboração de atividades investigativas  Acompanhar a aplicação em sala de aula  Fornecer os resultados para continuidade e reestruturação das formações

4 Formação de Formadores A formação visa refletir o ensino de ciências por investigação e fornecer subsídios para que o coordenador pedagógico organize e conduza a formação dos professores na escola Estratégias Discutir o ensino de ciências – textos e relatos de experiências Vivenciar atividades que visam o processo investigativo Fornecer materiais didáticos de apoio aos educadores Aprofundar conceitos científicos Elaborar seqüências didáticas com atividades investigativas de ciências Favorecer o processo de desenvolvimento de autonomia dos educadores Organizar atividades de formação para os professores Analisar o processo de formação na escola

5 Estratégias Abordar os conteúdos de Astronomia Discutir as estratégias de ensino baseadas na investigação. Estimular a produção de atividades didáticas pelos participantes. Proporcionar a oportunidade aos professores de produzirem e divulgarem materiais. Experiência com oferecimento de um curso de Especialização para formação de formadores no conteúdo de Astronomia para o ensino fundamental e médio. Atividade desenvolvida em parceria com a EACH- USP. Formação de Formadores Ensino fundamental II e Ensino médio

6 Formação de Professores no Âmbito da Escola propostas do projeto são discutidas coletivamente e incorporadas ao trabalho docente paulatinamente processo prolongado necessita de encontros periódicos identificação das dificuldades e busca de soluções no grupo montar o planejamento coletivamente grupo precisa avançar nas discussões sobre o ensino de ciências resultados com os alunos são avaliados e redefinidos elaborar atividades de investigação necessidade de aprofundar os conteúdos de ciências Esse processo formativo é contínuo e propõe o trabalho coletivo na escola, mediado pelo coordenador pedagógico, para discutir e estruturar o ensino ciências, buscando um avanço na aprendizagem dos alunos

7 Formação na Escola Produção Coletiva Planejamento de uma Sequência Didática Elaboração de uma Atividade Investigativa

8 Material Didático Formação dos Educadores  módulos didáticos – seqüências com orientações e atividades sobre um tema  maletas – materiais simples e de baixo custo Temas  Solos  Ar  Escola e Meio Ambiente  Flutua ou afunda?  Água e Ambiente  Ecossistemas  Ser Humano e Ambiente

9 Para que o educador se aproprie do processo investigativo não basta que desenvolva atividades com seus alunos, é preciso que ele o incorpore em seu fazer e em seu ser docente.


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