Jaciara Nunes Kern Regina Helena da Silva Pereira CURIOSIDADE INFANTIL, UMA FORMA INTERDISCIPLINAR E INTERESSANTE DE TRABALHAR NAS SÉRIES INICIAIS.

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1 Jaciara Nunes Kern Regina Helena da Silva Pereira CURIOSIDADE INFANTIL, UMA FORMA INTERDISCIPLINAR E INTERESSANTE DE TRABALHAR NAS SÉRIES INICIAIS Telessala Porto Alegre Centro

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3 Analisar se as escolas utilizam à curiosidade infantil para construir seus projetos de trabalho, utilizando-se de espaços interativos e desafiadores.

4 CURISIDADE INFANTIL Imensa vontade da criança de conhecer e entender o mundo. OBSERVAÇÃO-INVESTIGAÇÃO- MANIPULAÇÃO-AÇÃO - INTERAÇÃO

5 ESPAÇO ESCOLAR Local interativo e social Ambiente desafiador
Construção de aprendizagens significativas Diferentes formas de linguagem Conhecer seus alunos

6 HIPÓTESES Como se dá o planejamento na escola;
Qual é a participação dos alunos É realizado diagnóstico “escutar o aluno”; suas curiosidades Se ocorre um planejamento interdisciplinar; Qual é o horário que a escola proporciona, se é que tem, para planejamento do professor; Se o ambiente da escola é desafiador;

7 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Contextualização – Município de Porto Alegre e Educação no Município Curiosidade X Interesse Currículo Planejamento Métodos Globalizados Diferentes relações entre as disciplinas

8 MUNICÍPIO DE PORTO ALEGRE
Capital do Rio Grande do Sul, extremo Sul do País. Segundo o IBGE, capital possui habitantes área geográfica 470,25Km².

9 EDUCAÇÃO NO MUNICÍPIO

10 CURIOSIDADE X INTERESSE
“ Não penso que tenha qualquer talento especial, a não ser uma curiosidade apaixonada.” Einstein A curiosidade instiga a imaginação a ponto de provocar a inquietude capaz de conduzir a mente àquela idéia fixa de descobrir o que ainda encontra-se no desconhecido e que tanto atrai atenção e interesse.

11 CURRÍCULO “[] um currículo reflete não só a natureza do conhecimento em si mesmo, como também a natureza do conhecedor e do processo de aquisição do conhecimento.” ( Bruner,1969) A concepção de currículo veicula toda uma concepção de pessoa, sociedade, conhecimento e cultura.

12 PLANEJAMENTO O ato de planejar é sempre um processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação na necessidade de transformar suas idéias em realidade. Processo contínuo dinâmico de reflexão e prática.

13 MÉTODOS GLOBALIZADOS Ponto de partida são situações da realidade complexas – globais – holísticas Centro de Interesse Métodos de Projetos Investigação do Meio Projetos de Trabalho Global Tema gerador Rede Temática, Complexo Temático, Temas Transversais

14 DIFERENTES TIPOS DE RELAÇÕES ENTRE AS DISCIPLINAS
Multidisciplinaridade Pluridisciplinaridade Interdisciplinaridade Transdisciplinaridade e Metadisciplinaridade

15 Pesquisa qualitativa semi-estruturada
METODOLOGIA Pesquisa qualitativa semi-estruturada Uma escola de cada tipologia da rede de ensino do Município de Porto Alegre: Municipal Estadual Particular

16 CONSIDERAÇÕES FINAIS Saber ouvir a curiosidade infantil, seus interesses, problemas, sua história, colocar as crianças em contato com o mundo, motivar a formulação de dúvidas, propor perguntas fascinantes estaremos no caminho de produzir aprendizagens significativas e duradouras.