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Programa Educação Matemática nos Anos Iniciais - EMAI ROTEIRO DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS.

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Apresentação em tema: "Programa Educação Matemática nos Anos Iniciais - EMAI ROTEIRO DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS."— Transcrição da apresentação:

1 Programa Educação Matemática nos Anos Iniciais - EMAI ROTEIRO DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS

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3 Variáveis envolvidas no processo aluno professor saber matemático A forma de ensinar oferece às crianças oportunidades reais de assimilar o conhecimento matemático? Aprender e Ensinar Matemática nos Anos Iniciais

4 O Programa “Educação Matemática nos Anos Iniciais” – EMAI compreende um conjunto de ações que têm como objetivo articular o processo de desenvolvimento curricular em Matemática, a formação de professores e a avaliação, elementos chave de promoção da qualidade da educação. Apresentação

5 Envolvimento de todos os professores que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental, a partir da consideração de que o professor é protagonista no desenvolvimento do currículo em sala de aula e na construção da aprendizagem dos alunos. Características Principais

6 O Sucesso do Programa EMAI depende da organização e do trabalho realizado pelo grupo (PCNPs, PCs e Professores) e terá grandes possibilidades se atuarmos na perspectiva da colaboração.

7 O Programa Educação Matemática nos Anos Iniciais – EMAI propôs no inicio do ano letivo- 2014, um Roteiro de Avaliação Diagnóstica de Conhecimentos Matemáticos com uma série de atividades para serem realizadas a cada três meses com o objetivo de ajudar os professores a conhecerem seus alunos e, em particular, buscar indícios sobre seus conhecimentos matemáticos no decorrer do ano letivo. A importância das Avaliações diagnósticas

8 Reflexões sobre o Roteiro de matemática Os diagnósticos propostos e realizados fornecem informações importantes para o planejamento de boas situações de aprendizagem a serem propostas aos alunos, além de possibilitar o monitoramento da evolução da aprendizagem durante o ano letivo.

9 Procedimentos para o Roteiro O professor deverá realizar as atividades do Roteiro de Avaliação Diagnóstica de Conhecimentos Matemáticos, ao mesmo tempo em que vai desenvolvendo as atividades do EMAI. O professor deve realizar as mesmas atividades do Roteiro de Avaliação Diagnóstica a cada três meses (duas no 1º semestre e uma no 2º semestre).

10 Fazer uma tabulação dos acertos e das diversas resoluções apresentadas pelos alunos a cada aplicação das atividades. Fazer um registro reflexivo ou relatório com suas impressões sobre o que seus alunos já sabem e o que ainda precisam aprender a cada aplicação das atividades.

11 Organizar em um mesmo portfólio as atividades resolvidas pelos alunos durante o período diagnóstico, os registros reflexivos ou relatórios e a tabulação de cada avaliação trimestral.

12 Análise do Rendimento - tabulação ROTEIRO DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS TABULAÇÃO DO RESULTADO DE DESEMPENHO DOS ALUNOS Turma: 2º Ano


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