Web Health Application for PHDA Monitoring Sessão 1 Princípios da Avaliação Funcional do Comportamento Programa de Treino para Pais e Professores – Informação Adicional Desenvolvido por: Manuela Sanches-Ferreira Miguel Santos Mónica Silveira-Maia Sílvia Alves Com colaboração de: Antonella Chifari (Coordenadora do Projecto) Equipa do WHAAM

De que forma a PHDA afecta a vida diária da criança? Informação de apoio Impacto da PHDA

PHDA na Escola Falta de atenção/concentração Dificuldade em ouvir o que se passa na sala de aula: “sonhador”, muitas vezes não ouve o conteúdo da aula ou as instruções sobre as tarefas e os trabalhos-de-casa Pouca atenção aos pormenores: comete erros “por descuido” nas tarefas; não se apercebe de erros de gramática, pontuação, letras maiúsculas/minúsculas; troca os sinais (+,-, x) na matemática. Distraído: dificuldade em permanecer nas actividades e terminar tarefas escolares; move-se de uma tarefa inacabada para outra; quando distraído, tem dificuldade em retomar uma tarefa. Pouca consciência sobre as classificações: pode não saber se vai reprovar ou não. Impulsividade Precipitado na execução das tarefas: não lê as instruções; responde antes de ler toda a questão; não verifica /revê os seus trabalhos (um dos maiores problemas das crianças com PHDA). Dificuldade com recompensas diferidas: desiste quando trabalha por recompensas que ocorrem num futuro muito distante (duas semanas, seis meses, …) (Trabalhar para ter boa classificação implica recompensas diferidas que apenas ocorrem passado algum tempo) Adaptado do WHAAM Framework Informação de apoio Impacto da PHDA

PHDA na vida familiar Ser pai de uma criança com PHDA pode ser um desafio A criança com PHDA pode ser reactiva, não obedecer às instruções/ordens dos pais, ter dificuldades de auto-regulação, ser imprevisível e impulsiva. Todos estes traços comportamentais testam os pais e a sua responsividade e paciência. É necessário que os pais trabalhem em conjunto para promover consistência, de modo a atenuar possíveis conflitos em casa. Os irmãos podem sentir-se negligenciados. As crianças com PHDA são mutas vezes impulsivas, agem sem pensar e, provavelmente, provocam discussões com os seus irmãos. Os pais podem sentir-se culpados pela quantidade de atenção dada ao filho com PHDA e pela pouca atenção dada ao filho sem PHDA. A criança com PHDA exige mais monitorização e supervisão. Os problemas escolares podem exigir que os pais passem mais tempo em casa a ajudá-la com os trabalhos de casa. Os pais podem experienciar situações de stress que levam à ansiedade, depressão, conflito com o companheiro, reduzido sentimento de auto- eficácia, … Adaptado de WHAAM Framework Informação de apoio Impacto da PHDA

As crianças com PHDA são menos propensas a desenvolver relações de amizade do que as crianças sem PHDA (e.g. Gresham et al., 1998) É frequente os pares rejeitarem as crianças com PHDA, sendo pouco “populares” (Pelham et al., 1982; Hoza et al., 2005). A rejeição dos pares está relacionada com os sintomas de PHDA: a falta de atenção, imaturidade, hiperactivade, impulsividade das crianças com PHDA (Bierman, 2004). – Os sintomas de falta de atenção contribuem para a maior dificuldade em focar e participar activamente nas interacções sociais (McQuade and Hoza, 2008). – Os sintomas de hiperactividade/impulsividade contribuem para a manifestação de comportamentos agressivos e socialmente negativos (McQuade and Hoza, 2008) Associados com a rejeição dos pares podem surgir alguns comportamentos de risco, como a delinquência, problemas académicos, desmotivação e desistência, … (Bagwell et al, 2011). PHDA nos relacionamentos sociais Adaptado de WHAAM Framework Retornar ao ppt principal Informação de apoio Impacto da PHDA