O MÉTODO AVALIATIVO DE SCRIVEN – ORIENTADO PARA O CONSUMIDOR

Grupo: Ana Luzia Braga Liege Vieira Rute Ramos Viviany Cardoso

MICHEL SCRIVEN

Sobre o autor Michel Scriven nasceu na Austrália Licenciado em Matemática aplicada e lógica simbólica pela Universidade de Melborne Doutorado em Ciência da Filosofia pela Universidade de Oxford Desempenhou atividades em várias Universidades (Minnesota, Swarthmore College, Indiana...) Pioneiro no esforço de profissionalizar o trabalho avaliativo

Define a avaliação como a valoração sistemática do valor e dos méritos das coisas, sempre interligando com a filosofia básica Os avaliadores devem ser capazes de realizar Juízos de Valor Justificáveis

Scriven define avaliação como: "uma atividade metodológica que consiste simplesmente na reunião e associação dos dados de realização com um sistema de valores contidos em uma escala - critério (padrão) a fim de produzir ou uma comparação ou uma classificação numérica, e ainda a justificação(a)dos instrumentos do coleta de dados, (b) dos valores e (c) dos critérios selecionados".

MÉTODO Consiste em identificar e ordenar os programas e produtos opcionais disponíveis para os consumidores, levando-se em consideração as necessidades dos mesmos;

O objetivo: Determinar o valor ou o mérito do que se avalia. Diferença entre papéis e objetivos: O primeiro refere-se a maneira como as respostas são usadas e o segundo é dar uma resposta satisfatória aos problemas.

Principais Etapas: Avaliação formativo e somativa Auto-avaliação Avaliação Intrínseca e Final Avaliação de Metas

Contribuições de Michael Scriven: *Idéias de Scriven sobre a compreensão da lógica da avaliação educacional; *Diferencia o papel da avaliação Formativa e a avaliação Somativa. *Estabeleceu que a avaliação desempenha vários papéis mas possui na verdade apenas um objetivo

Metodologia da avaliação: A avaliação formativa deve ocorrer durante o desenvolvimento da atividade educacional para promover aprimoramento do que está sendo implementado, prestando informações avaliativas relevantes sobre o projeto.

A avaliação formativa: Termo proposto por Scriven nos anos 60. Vem a contraponto à avaliação somativa. Deve ocorrer durante o desenvolvimento da atividade educacional para promover o aprimoramento do que está sendo objeto de implementação Contribuiu para a concepção da avaliação de programas e para a sua alteração.

Avaliação somativa : é conduzida ao final de um programa de avaliação, possibilita ao seu usuário fornecer elementos de julgar sua importância, seu valor e seu mérito no alcance dos objetivos e metas propostas.

A avaliação somativa: refere-se à decisões de aperfeiçoar, rever ou encerrar o programa de ensino O modelo enfatiza os critérios do desempenho profissional Define a avaliação como a determinação sistemática e objetiva do mérito ou valor de alguma coisa. 1963- Ensaio metodologia da avaliação